（新人教PEP版）英语六年级上册 Unit 1 大单元教学设计.docx

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单元整体教学设计模板

课题：

人教版英语PEP六年级上册Unit1HowcanIgetthere?

学校名称：

第一部分：单元规划

一、课标解读

《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。课程内容的六个要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础。其中，主题具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴;语篇承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材;语言知识为语篇的构成和意义的表达提供语言要素;文化知识为学生奠定人文底蕴、培养科学精神、形成良好品格和正确价值观提供内容资源。

单元整体教学是指教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组后，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对单独语篇小观念的学习和提炼，逐步构建基于该单元主题的大观念。

二、教材分析

项目

人教版英语PEP六年级上册Unit1HowcanIgetthere?

主题范畴

√人与社会人与自然√人与自我

功能

√交往√感情√态度

主题意义

培养学生遇到问题时能主动寻求帮助以及对他人提供帮助的能力，激发学生了解不同国家的辩位方式，感受国家文化差异，体现文化融合。

（一）单元教材板块分析

主要内容

核心板块

PartA（Let’slearnMakeamapandtalk;）

核心词汇：science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital

核心句型：Whereis．．．．？-It＇s

PartA

（Let’stalk）

核心词汇：science,museum，postoffice

核心句型：Whereis．．．．？-It＇s

PartBLet’stalklet’slearn

核心词汇：crossing,turnleft,turnright,gostraight.

核心句型：Howcanwegetthere？-Turnleft／right..

PartBReadandwrite

在语境中理解词汇的意思：DS,gave,feature,far,tell,follow

在语境中运用核心句型：Whereis．．．．？-It＇s以及Howcanwegetthere？-Turnleft／right..

次核心板块

PartCtorytime

1.在语境中理解词汇：tasty，theLondonEye,Thames，finally，Portions，stomachhurts和故事内容。

2.能在老师帮助下给故事排序,表演和复述故事。

3.能够恰当运用故事中的核心语言来续编故事。

Let’splay…

(二)单元教材分析

本单元包括五个主要的语篇，由吴斌斌、Mike和Robin在城市街道中游览时向他人问路以及Robin借助BDS(北斗卫星导航系统)指路为线索串联起整个单元的真实的语言情境。顺着这条相对清晰的情境主线，学生在完成各种活动中能够不断丰富有关问路与指路这一话题的涵，加深对主题意义的理解。

语篇一(PartALetslearn)是小学生日常对话，吴彬彬询问robin电影院的位置，robin回答它在书店旁边。通过询问位置，学习城市的地点，学生能制作地图，并和同伴谈论地点的位置作。为单元学习的开始，本语篇引导学生进入主题，形成问路概念，并学习问路的基本旬型，为后续学习打下话题与语言基础。

语篇二（PartALetstalk）是一篇配图的对话，主要内容为吴斌斌和Robin在科学博物馆向陌生人询问邮局与商店的位置，引导学生懂得在迷路时要敢于向他人求助并能礼貌地向他人问路。

语篇三(PartBLetstalkLet’slearn)也是小学生日常生活对话，主要讲述吴斌斌，Mike和Robin看完电影后讨论如何去意大利餐厅。通过本部分的学习，引导学生学会用清晰的指令帮助他人指路，培养学生乐于助人的品格与清晰表达的能力。从问路到指路。本语前在复习A部分的基础上拓展指路的语言，为后续指路任务打下话题与语言基础