重庆人教版高一化学必修1第3章第1节-钠与水反应教学教案.pdf

《钠与水的反应》教学设计

【课题】钠与水的反应

【教学对象】高中一年级

【教材章节】人教版高中化学必修一第三章第一节金属的化学性质

【课时】第二课时

【教学时间】40分钟

【教材分析】

《钠与水的反应》选自高中化学必修1第三章金属及其化合物第二节的内

容，钠是高中阶段学习的第一种金属元素，而学习本节内容（钠与水的反应）对

以后其他金属元素的学习具有指导性作用，是学习元素及其化合物知识的起始

节。本节内容安排在氧化还原反应和离子反应之后，可对氧化还原反应和离子反

应的知识做进一步的巩固，而在本节学习中所用到的许多方法如观察法、实验法、

归纳法等也是学习化学知识的重要方法，所以学好本节内容可为后继元素及其化

合物知识的学习奠定坚实的方法论基础。

【学情分析】

1．分析学生已有的认知水平和能力基础

（1）在前面学生已学习了氧化还原反应的相关理论知识，初步建立了从物

质类别和化合价的角度去分析理解物质的化学性质的方法基础，但可能还有待进

一步提高。

（2）通过初中实验的探究教学，能对本节教材中的钠与水的反应实验进行

简单的探究，并能对产生现象的原因进行初步的分析。

2．分析学生学习本节课可能遇到的困难和问题

（1）学生观察能力不足，对实验现象的观察可能不够全面。

（2）表达能力不足，对实验现象的描述和现象的解释可能会辞不达意。

（3）知识迁移运用能力、发散思维能力可能还有待提高，解决实际问题的

意识和能力可能还有不足。

【教学三维目标】

1、知识与技能

知识与技能：能描述钠与水反应的实验现象，并会书写反应的化学方程式，

能够用双线桥法标出其电子转移，认识到钠的强还原性，能够用离子方程式表示

钠与水的反应过程。

2、过程与方法

过程与方法：通过学习，让学生学会应用观察、实验等多种手段获取信息，

并运用归纳、概括等方法对信息进行加工；

3、情感、态度与价值观

(1)用社会生活事件联系化学，激发学生学习化学的兴趣，培养学生相信

科学的精神；

(2)通过对钠的性质的实验探究，在探究的过程中，激发学生的求知欲望和

对化学现象的好奇心，形成良好的实验习惯，培养学生勤于思考和严谨的科学态

度。对实验的改进，极大的促进了学生发散性思维的形成。

【教学重难点】

1、教学重点：钠与水的反应，包括钠与水反应的现象：浮、熔、游、响、

红及钠与水反应的方程式。这不仅是本章的重点，也是整个高中化学的重点之一，

是历年高考的热点。学好这一点，可以解决现实生活中的某些实际问题。

2、教学难点：钠与水反应的实验现象的观察和分析。高中生有对新事物、

新现象充满好奇的心理特点，但是他们观察得不够仔细全面，对于为什么会出现

这样的实验现象，他们说不出其中的原由。因此，突破这一难点，可以较好地激

发学生的学习兴趣，启发学生注重实验的研究。其二，对实验的改进，需要学生

突破常规，对学生的发散性思维要求较高。

【教学策略】

1、社会事件导入新课法：钠在自然界中不是以单质的形式存在，故在日常

生活中难以见到钠单质，本节课运用生活中熟悉的社会事件来导入新课，能使学

生产生一种亲切感，同时体验到化学科学知识的社会价值，还可以通过介绍发生

的新颖、醒目的事件，来为学生创设引人入胜、新奇不解的学习情境。

2、科学观察法：所谓“百闻不如一见”，见一眼金属钠的真面目，一切都

将映入脑海，方便学生记忆，想忘记都难。

3、实验探究法：元素化合物的知识识记容易，但遗忘较快。采用实验操作、

分析归纳、总结结论，小组讨论的方法研究钠与水的反应，帮助学生更牢固地掌

握知识，使好奇心强的高中生充分认识到化学是一门以实验为基础的科学。

4、合作学习：通过小组学生的合作探究，对实验进行改进，充分的让学生

感受到思维碰撞产生的神奇效果。

【教学准备】

1、多媒体课件

2、实验仪器：烧杯、镊子、滤纸、小刀、玻璃片、水、金属钠、酚酞、

试管、酒精灯普通漏斗、烧杯、小试管、铜网、集气瓶、带尖嘴导气管的橡皮

塞、长颈漏斗、集气瓶、普通漏斗、U型管、带孔橡皮塞、大头针、橡皮塞。

【教学过程】

【引言】

同学们，上课之前先来看前段时间中央十台《走进科学》报道的一个真实的

故事，叫“鬼打墙的骗术”。事情的背景