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英语试卷分析（优质5篇）

1.英语试卷分析第1篇

本学期这次月考，充分检测出学生在这一阶段主要存在的问题：

1.部分基础较差的学生基础知识未掌握好，丢分比较严重，由此可见平时对基础较

差的同学要加强基础知识的训练。例如根据句意及首字母提示，完成下类单词拼写

这一题。

2.单项小择题主要考察一些重要语法知识的运用。

3．完型填空和阅读理解这两大块就是提高能力的题目，基础好的学生失分都比

较少，有些做的不好的学生，这就反映出学生理解分析概括能力非常缺乏。

4.书面表达，此题大多数学生是会读、懂意思，但不知道怎么写出来.

因此，在教学过程中我们要多注意寻找解决办法。

1.继续抓好基础知识的训练，打牢基本功，使学生掌握一定的英语基础知识和听、

说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程最重的任

务一，从起始年级开始就重视基础知识的积累，努力培养学生良好的学习习惯，

为以后的学习打下扎实的基础。

2.加强学生阅读的能力，课外选用一些内容健康，时代感强，知识性，趣味性并

存的短文来让学生阅读，通过大量阅读来培养学生的语感。

3.抓好课外补差，减少两级分化现象。不放弃每个差生。

4.充分利用好每一个45分钟，认真备课，设计教学过程，组织

灵活多样的课堂教学活动，促使每位学生积极参与，从而才能激发学生的学习和参

与的兴趣，提高学生学习英语的积极性。

总，在今后的教学过程中，要努力发现学生中的问题，并努力改进教学方法，力

争让每名同学都能有所进步。

2.英语试卷分析第2篇

一、试卷结构：

七年级英语试卷共九大题，由以下几个题型构成。本套试卷没有偏题、怪题，整个

试卷难易适中。

二、存在问题：

1、知识方面：学生对基本知识掌握不牢。如：字母掌握得不好，大小写字母分不

清；单词拼写不完整，不规范，不会使用连字符，字迹潦草；不会使用标点；不理

解句子的概念，句子中第一个单词首字母不大写，经常写一些汉语式英语，主谓顺

序颠倒，搞不清陈述句、疑问句、肯定句与否定句的区别。

2、能力方面：审题不清，不理解题目要求；不具备简单的日常口语交际能力和情

境会话能力；语言运用能力不强。

三、教学建议

1、做好衔接，打好基础。

尽管我县从小学三年级已开设英语课程，但由种种因素，学生小学毕业后的英语

水平参差不齐，与中学英语教学有脱节现象，所以，在教学过程中，教师可利用开

学初的一段时间进行全面复习，集中学习字母，语音，为学生进一步学好英语打下

牢固基础。

2、培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。

兴趣是学习的保证。七年级学生对英语具有强烈的新鲜感，教师应抓住这一有利因

素。另外，还应要求学生上课认真听讲，书写工整，作业保质保量按时完成，养成

课前预习，课堂互动，作业批后订正，试卷考后查漏补缺等学习习惯。

3、培养学生记忆能力，突破词汇量这一难关。

词汇量是学习语言的障碍一，新课程特点一就是词汇量大。教师可以向学生介

绍一些单词记忆的方法：读音记忆法，同义词归纳记忆法，反义词归类记忆法，词

类归类记忆法，前缀后缀记忆法等，但是这些方法一定要适应学生。

4、实施“任务型”教学，培养学生的学习策略

教师应尽可能创设较真实的语言环境和浓厚的英语学习氛围，设置一些贴近学生生

活、联系社会实际的语言任务教学活动，引导学生结合语境，运用观察、发现、归

纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能，培养学生的综合语言运用能力。

5、注重基础知识的落实，加大当堂训练的力度，把“四清”（堂清、日清、周

清、月清）的落实作为工作的重点来抓。

6、面向全体学生，防止两极分化。

教学要面向全体学生，特别关注学困生。在教学过程中，从备课、课堂提问及作业

设置，应该有层次，避免一刀切。多种方法，多种手段实施教学，使各类学生都能

学有所获，都能获得成功。

7、完善评价手段，促进学生全面发展。

教师应结合教学实际，形成一套比较完善的评价手段，保持学生学习的浓厚兴趣，

培养学生的创新能力，从而促进学生健康全面的发展，为学生的终身学习奠定坚实

的基础。

3.英语试卷分析第3篇

20xx年高二下期中考试英语试卷本着教考分离的原则，由外校教师命题，与xx二

中联考。本次考试注重对学生综合知识运用能力的考查，高考题型，题量合适，难

度适中。

一、本试卷由六部分构成。

1、听力满分20分。该部分题型和题量都是高考要求，难度适中，其中10，11

得分率较低。

2、单项填空满分15分。该项得分率不高，只有5题超过50%，其他得分率都很

低