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说题;;;;;;;;1、没有画草图
2、第二问没办法建立等式关系;第二问没办法建立等式关系;1、一问书写过于繁杂
2、二问没办法建立等式关系;第二问能利用角互补关系建立等式，但不懂得因式分解找出a与c的关系，并利用关系化简求值。;第二问利用向量知识建立等式关系，但没有再次利用已知条件进行化简，得到a与c的关系。;归纳：;解题的思路是在两个不同的三角形中对同一个角用余弦定理建立等式;数学运算核心素养;方程思想;;;;福建省泉州市2021届5月高中毕业班质量检测（五）;;-23-;;1.引导学生正确记忆公式，熟练掌握，对相关公式要做到能够从多种角度进行灵活应用。
2.加强复杂图形中合理选择三角形及其相关要素，并理清各个要素之间的关系，正确应用正余弦定理进行边角转化解决问题的训练。
3.强化数学建模，根据学情，设置微专题教学，提高教学的有效性。
4.关注思想方法的渗透，在三角函数教学中尤其要重视渗透数形结合思想、化归与转化的思想。;谢谢！
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