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幼儿园公开课反思：分房子

《分房子》课后反思

《指南》中指出：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

在本次活动的开展过程中，我以《指南》中的要求为引领，考虑到本班幼儿的年龄特点、心理特征及学习方式等现状，主要通过情境创设、多媒体运用、教具操作等教学方法，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿理解故事内容。让幼儿在故事欣赏中、在角色表演中、在动手操作中，相互交流、提高语言表达能力及思维能力。

一、创设教学情境，激发参与兴趣

活动开始，我以“虎王”求助的形式，引出活动的主题，图片中“虎王”的“愁眉不展”与以往威风凛凛的形象形成了鲜明的对比，一下就抓住了幼儿的兴趣点，激发了幼儿聆听的故事的愿望，进而调动了幼儿积极参与思考的兴趣。

二、多媒体的运用，突破教学重点

在各个教学环节中，我将多媒体课件的使用贯穿始终，以帮助幼儿更好的理解故事内容。

导入环节，以人机互动的形式实现幼儿与“虎王”的直接对话，调动了幼儿参与活动的兴趣。故事欣赏的过程中，将必不可少的故事讲述同多媒体技术进行有效整合，用优美的语言配合录音软件使用，配乐的娓娓讲述，为幼儿创设一个美的语言学习环境。同时，根据教师的故事讲述，动物们的相应出场，并用直观的动画效果体现动物们各自提出的要求，帮助幼儿更好的理解故事内容。活动最后，烟花的场景和音效使用，让孩子们获得了成功的体验及乐趣。

幼儿园公开课反思：分房子全文共1页，当前为第1页。三、融入角色表演，突破教学难点?

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活动开展的过程中，我将幼儿集体、分组及个别角色表演融入其中，让孩子直观、立体的表现对故事的理解，给每个幼儿充分表述的语言空间，提高了幼儿的表述能力。

四、迁移故事主题，渗透品德教育

活动中以帮助动物分房子的情境贯穿始终，对幼儿的乐于助人进行首尾呼应的及时点评，让幼儿在获得认知经验和语言发展的同时，巩固良好的品德的养成。

本次活动充分发挥了幼儿的自主性，让幼儿大胆交流，鼓励幼儿积极参与活动。整个活动幼儿都处于积极、兴奋的状态中，回答问题时敢讲并有话可讲，实现了与老师的有效互动。??

当然在活动中也存在着不足之处：首先，自身的故事讲述功底还有待进一步的提高，争取在今后的故事讲述中能够更加的引人入胜；其次，在对幼儿的点评过程中，应该更有针对性，让每一个幼儿都能在老师有针对性的肯定中发现自己的闪光点，获得自我认同；最后，在幼儿的操作环节，结束后应该给幼儿更充分的交流讨论的时间，更好的实现有效的幼幼互动。

幼儿园公开课反思：分房子全文共2页，当前为第2页。我会在今后的教学过程中，取长补短、反思沉淀，争取在不断的自我修正中获得更多的成长和进步。

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