小学数学《扇形统计图 》说课稿.pdf

小学数学《扇形统计图》说课稿

小学数学《扇形统计图》说课稿1

今天我要为大家说的课题是:北师版小学数学五年级下册第

七单元的《扇形统计图》

首先，我对本节教材进行一些分析。

一、教材结构与内容简析

本节内容在全书及章节的地位：《扇形统计图》是北师版小

学数学新教材五年级下册第七单元的第一课时。在此之前，学生

已经历了简单的数据统计过程,认识了简单的统计表,认识了1格

表示多个单位的条形统计图和简单的折线统计图,这一节课是在

以往知识的基础上的深化。本节内容和以后经历数据统计的过

程,认识复式统计图有很大的联系，因此在小学阶段占据了一定

的地位。

数学思想方法分析：现代公共媒体已经大量使用统计图表表

示信息,能看懂统计图表是现代公民必备的数学素养。因此本节

课在教学中力图让学生会看图表、会分析图表中的数据并进行必

要的推断。

二、教学目标

根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构

第1页

和心理特征，制定如下目标：

认知目标:使学生认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点;

能力目标:从扇形统计图中获取信息，体会统计在现实生活

中的作用。

情感目标:让学生感受到学习数学的乐趣,体会数学来源与生

活。

三、教学重点、难点:

了解扇形统计图的特点。

四、教具、学具:

多媒体课件、学生用计算器。

五、教法、学法:

教师是教学的组织者、引导者,学生才是学习的主体。因此,

本节课我致力与做好引导者的角色,通过引导学生复习旧知,引入

新知——探索交流,获取新知——拓展延伸三个环节获取新知

识。“授人以鱼，不如授人以渔”,现代社会更需要会学习的人

才,因此在教学过程中我比较注重培养学生自主探究、合作交流

的能力,让学生在宽松、和谐的氛围中感受数学的魅力,体会数学

与生活的密切联系。

六、教学程序及设想：

（一）复习旧知,引入新知。

第2页

1.由现实生活的饮食引入：课前和学生进行谈话,说说你家

里一天主要吃些什么,并对学生进行健康饮食的教育,让学生知道

饮食对健康的重要性。

2、课件出示小丽一家三口一天各类食物的摄入量,并让学生

用条形统计图表示表中的数据。学生独立制作条形统计图,后展

示,学生评价。

3、引入新知。

让学生观察表格数据,要求算出各类食物的摄入量占总摄入

量的百分之几,后让学生思考:从条形统计图中可以清楚地看到每

一类食物的摄入量,能看出每一类食物的摄入量占总摄入量的百

分之几吗?由此引出本课新的知识点是：扇形统计图。

（这一环节由生活中最平常

的饮食入手,让学生感受到数学与生活的密切联系；通过复

习条形统计图,唤起学生对所学知识的记忆，为学习新知识做好

铺垫；通过引入新知，激发起学生学习新知识的`兴趣。）

(二)探索交流,获取新知。

1、认识扇形统计图。

课件呈现扇形统计图,让学生说说你看到的扇形统计图是什

么样的?为什么叫扇形统计图?让学生了解扇形统计图是用扇形面

积的大小（占圆面积的百分之几）来表示各类数量的多少（占总

第3页

摄入量的百分之几）

（这一环节是让学生通过自己的观察,对扇形统计图有个初

步的了解）

2、了解扇形统计图的特点。

先让学生自己观察,后与同学交流,并让学生发表自己的看

法，教师再加以概括出扇形统计图的特点：从扇形统计图中能够

清楚地看到各类食物的摄入量占总摄入量的百分之几。并与条形

统计图的特点作对比。

(这一环节是让学生通过自主探究、合作交流的学习方式来

突破本节课的教学重点,并且通过多元化的评价激发学生的学习

兴趣。)

3、即时练习。

在学生了解了扇形统计图的特点后,课件呈现课后的“说一

说”。让学生读一读统计图中的各类信息,并说说自己的体会。

（这一环节让学生体会数学在生活中的应用）

(三)拓展延伸。

1、课件呈现课后的“试一试”。