八年级下册语文《在长江源头各拉丹冬》PPT教学课件 第2课时.pptx

18在长江源头各拉丹冬第二课时1.第①段的结尾句，有什么必要？第①段结尾赞美了探索长江源头的探险者，既侧面表现了各拉丹冬自然环境的恶劣，也暗示了下文作者和摄制组将面临严峻的考验。课文细读品味2.赏析“气势磅礴的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾障中一现尊容。”这句话。“密云来去匆匆”写出了各拉丹冬天气的多变无常；“形如金字塔”写出了各拉丹冬主峰的整体形状；“难得……一现尊容”进一步表现了气候之恶劣，为下文写“我们”活动之艰辛做铺垫。课文细读品味3.“此刻倒霉迹象接踵而至……犹：如霹雳舞的‘太空步’。”请从修辞手法赏析这句话。运用比喻的修辞手法，把身体上的各种不适比作“小震”和“大地震”，把“我”活动时缓慢的动作比作霹雳舞的“太空步”，生动形象地表现了高原反应带给“我”的痛苦。课文细读品味4.“它还不喜欢人们过于恭顺……十分情愿地露了面。”请从修辞手法赏析这句话。运用拟人的修辞手法，“不为所动”“十分情愿”赋予各拉丹冬以人的情态，写出了各拉丹冬天气的变化多端，阴晴不定。课文细读品味5.“这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。”请从用词的角度赏析这句话。“卖弄”原指有意显示、炫耀（自己的本领），这里是贬词褒用，指大自然的无穷创造力在各拉丹冬展现得淋漓尽致，表达了作者对冰塔林奇美景色的赞美之情。课文细读品味6.第⑩段“风一刻不停地呼啸……河滩上、冰缝里。”此处调动了哪些感官来写景？试分析其表达效果。调动了听觉和视觉。把不停呼啸的风夸大，说“自地球形成以来它就在这里川流不息”，突出表现了风的连续不断；“呼啸”“扫荡”“洒落”等词描绘出了风声之大，风力之猛。课文细读品味7.第?段中“那是坚冰之下的流水之声……开始演绎长江的故事。”有什么深刻的含义和作用？作者在各拉丹冬听到了流水声，联想到长江的源头，寓情于景，照应文题，赞美各拉丹冬作为长江源头哺育了西藏，哺育了中华文明。课文细读品味8.结尾句有什么作用？文章最后独句成段，以平实、简洁的语言收束全文，耐人寻味。在各拉丹冬雪峰，看不见自然生物痕迹，可见其环境非常险恶，“但今天的确有人活在各拉丹冬的近旁”，点出了人的伟大，但这种伟大只是活在近旁，而不是要征服自然，表现了人类对自然的敬畏。课文细读品味[发散思维]本文叙述的是作者跟随摄制组游览各拉丹冬的经历，可以把题目改为《各拉丹冬游历记》吗？为什么？不可以。从题目本身看，《在长江源头各拉丹冬》这个题目强调了“在长江源头”，既向读者展示了文章所写的主要内容，又强调了各拉丹冬作为长江的源头，哺育了西藏，哺育了中华文明的主题；《各拉丹冬游历记》这个题目只能显示出游历的地点。课文全篇探究从文章结构上看，《在长江源头各拉丹冬》这个题目与文章结尾相呼应。从思想感情角度看，《在长江源头各拉丹冬》暗示了文章的主旨，是作者情感的触发点。此外，《在长江源头各拉丹冬》这个题目能引发读者的思考，激发读者的阅读兴趣。课文全篇探究特色总结1.分类绘景，有条有理。作者在描写冰塔林奇观时，按照站在砾石堆上、接近冰山时、置身于冰窟的顺序分门别类地刻画了冰塔林最具特色的美景，使文章对冰塔林奇观的描写显得有条有理、有立体感。归纳总结2.语言形象，句式灵活。本文的语言整体来说是比较平实、自由、随性的。有些句子简洁而形象，多用短句，如“挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩”。有些句子则亲切自然，多用长句，如“这样的身体状况真是大煞风景。但愿它不要影响我的心态，各拉丹冬值得你历尽艰辛去走上一遭”。短句节奏明快，长句节奏舒缓，形成一种张弛有度的音乐美。归纳总结