快乐写作1全套教案.doc

本册教案编写：

张盼

2014年5月

〔本教案仅供佐乐米作文加盟校使用，版权所有，严禁外传。〕

前言

《语文课程标准》强调指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合表达。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”

为了实施作文教程的总目标，我们在佐乐米作文教学中可灵活运用“七步灵动教学法”：“激趣——提问——引导——演练——评价——讨论——小结”，并融合以下教学策略，让课堂动静结合、妙趣横生。

1．激趣教学

兴趣是调动学生的积极因素，是开展智力，培养能力的根底。在教材和教学的设计中始终贯穿“激趣教学”这一根本原那么，激发学生的写作兴趣，逐步养成乐于阅读、善于观察、勤于思考的习惯，增强写作的自信心。

2．情境教学

情境式习作教学是以情境创设为手段，有意创设一个具体的场景或情境，在丰富多彩的形象观察中认识客观世界；在观察情境的根底上，再让学生思考、联想、想象，以加深学生的情感体验，激发学生的情趣，从而产生写作的欲望。

3．赏识教学

在课堂上我们应尊重个体间的差异，成认每个学生的价值，从对每一个个体习作的现状分析中去开掘其潜能，重视学生习作中的个性体验，从而激发学生的习作热情，鼓励、唤醒学生的智慧潜能，促进学生个性开展。允许学生“二次习作”，作“二次评价”，力求以立体的评价目标、多元的评价方式，让每位学生感受习作的成功和欢乐，并能在各自的起点上得到个性的充分开展。

4．演练教学

在情境设置与作业指导等教学内容中，我们可以充分调动学生的表演欲望，让其在表演中直接或间接地获得生活体验，然后再进行相关口头与书面表达训练，做到眼到〔观察〕、心到〔思考〕、口到〔表述〕、手到〔写作〕。

佐乐米作文教案表达的是编写者的教学观，各位教师应结合以上教学策略与“七步灵动教学法”，根据本班学生情况灵活运用。本套教案难免会存在一些缺乏之处，请各位同仁提出珍贵意见及建议，并反应给我们，我们将及时修订完善。

佐乐米作文教案编写组

2014年5月

第一讲我型我秀

一、教学目的：

1．提高学生写作兴趣，让学生在快乐中写作。

2．初步领会介绍人物的根本要领。

二、教学重难点：

1．能介绍自己的根本情况、外貌、性格、爱好、优缺点等。

2．以事件为中心，抓住自己的特点写清楚、具体。

三、教学用具：

动画课件、佐乐米米粒卡

四、教学课时与环节：

1．教学课时：3课时〔120分钟〕

2．教学环节：

【自我介绍】10分钟

【成语猜猜猜】10分钟

【思维对对碰】10分钟

【神笔唰唰写】10分钟

【书香阵阵来】40分钟

【习作篇篇妙】40分钟

五、教学过程

教学环节

教学流程

备注

第一课时

一、自我介绍

1．教师自我介绍〔自己发挥，激趣为主〕。

2．课堂公约〔自己发挥，在有趣味性的同时，在一开始就让学生养成良好的习惯〕。

3．卡通人物介绍〔出示课件〕：

在今后的学习中，将有几位特别的小朋友陪伴着我们一起学习，接下来简单的跟大家介绍一下。首先，闪亮登场的是文老师，她温柔、美丽，深受小朋友们的喜爱。第二位，聪聪，他活泼好动，有时候上课都坐不住，无奈，老师只好用502把他的屁股粘在板凳上！他呀，还特别爱耍小聪明，但常常是聪明反被聪明误，闹出不少笑话，想听吗？请听下节课分解哦。下一位，创创，他可是佐乐米学校大名鼎鼎的时尚大师呢，总是自命为全校最帅最炫最酷最潇洒最博学最玉树临风……十足一个卖弄鬼。下一位，乐乐，他是个小胖墩，名副其实的“吃货”，经常是左手一个鸡腿、右手一个鸭腿，吃得是满脸鸡鸭油，你问他什么，他总是一边啃着腿儿一边傻乎乎地将油腻腻的手伸向你，说：“呵呵呵呵，好好吃哦！你要不要来一个！”当然了，每个班上都少不了一个既聪明又乖巧的女生，她就是萌萌。

教师介绍可用编谜语和诗歌激趣。

卡通人物介绍，可以参照教材上人物插画形歇脚，寻找相关学生代表来形象认知。

二、成语猜猜猜

1．导入：好了，现在让我们一起进入佐乐米课堂的第一个环节——成语猜猜猜〔出示课件〕，看谁能最快的根据图片的提示猜出这是什么成语。〔出示课件〕

画蛇添足〔比喻做多余的事，有害无益。〕

九牛二虎〔比喻很大的力气。常用于很费力才做成一件事的场合。〕

2．成语接龙：〔出示课件〕

虎虎生威〔意思是像老虎一样有一种让人敬畏的气势。〕

威风八面〔形容神气十足，声势慑人。〕

面面俱到〔各方面都照顾到。〕

〔1〕齐读2遍。

〔2〕小天才背诵。

〔3〕开火车背。

〔4〕齐背。

3．小结：同学们平时一定要多记多背，在最后一节课时我们比比看谁记得最多最牢。将这些成语用到习作中的同学会有意想不到的奖励哦！

朗读时的语气语调。充分调动学生的兴趣。

三、思维对对碰

1．导入：接下来