地理与语文的跨学科学习浅析.docx

地理与语文的跨学科学习浅析

基于项目式的跨学科学习是一种协作的深度学习活动。这种学习方式鼓励学生在一段时间内通过对真实而有挑战性的问题进行持续探究，特别注重学生之间的协作学习，达成对核心知识的再建构和思维迁移。

语文学科与地理有没有跨学科的联系点？最近做的试题中，就有些这样的链接点，但学生可能没有参透。如果借助语文知识分析，答案迎刃而解。

一?试题分析

沅水是湖南省入洞庭湖的第二大河流，主要流经湖南西部、贵州东部、重庆东南部和湖北部分地区。沅水流域为湖南的西大门素有“八山一水一分田”之说，流域内古城镇多临水而建，因水而兴又因水而衰，积淀着丰厚的地域历史记忆。下图示意湖南沅水流域古城镇分布。据此完成下面小题。

1.湖南沅水流域古城镇多临水而建，突出了河流的（??）

A.供水功能B.航运功能

C.灌溉功能D.防卫功能

2.主轴上的古镇(????)

A.位于支流，实现区域内外联系

B.位于支流，形成晚，发展慢

C.位于干流，区域内外部联系方便

D.位于干流，仅为农村地区提供物资

?

1.B?沅水流域是一个山地交错、河网纵横的典型山地流域，材料“流域内古城镇多临水而建，因水而兴又因水而衰”，最突出的作用便是利用河流联系周边地区，突出了航运功能，后因新的交通运输方式衰，B正确；河流的供水和灌溉功能从古至今一直都很重要，不会出现“因水而兴又因水而衰”的现象，AC错误；题目中没有信息说明古城镇多临水而建是因为防卫功能的需要，排除D选项。故选B。

2.C?由所学知识和图中信息可得出，主轴上的古镇位于河流干流，水运比支流更便利，对外贸易强，AB错误：主轴上的古镇位于干流，水运比支流更便利，区域内外部联系方便，C正确；主轴上的古镇位于干流，水运比支流更便利，区域内外部联系方便，不仅为周边农村地区提供物资，也会为周边的城镇提供物资D错误。故选C。

二?文学中的湘西

?文学中湘西有名应该因作家沈从文的作品，犹记自己第一次读到《边城》时，被小说里抒情诗的优美笔触吸引，湘西地区特有的风土人情；船家少女翠翠的纯爱故事，无不展现人性的善良美好。

在湘西的茶峒附近，生活着靠摆渡为生的祖孙二人。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此情愫暗生。傩送的哥哥天保喜欢上翠翠，托人求亲。而当地的团总也看上了傩送，情愿以碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送。??

?傩送不要碾坊，想娶翠翠为妻，宁愿做个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。傩送是天生的唱歌好手，天保自知唱不过哥哥，遂成全弟弟，外出闯滩，遭遇意外而死。傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，远走他乡。?

?祖父为翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等着傩送归来。

在作者笔下，啼声婉转的黄莺、繁密的虫声、美丽的黄昏、如银的月色……奇景如画，美不胜收。这些又都随着人物感情世界的波动而自然展开。船成了小说里的道具，船也成为了故事发生推进剂。

不仅是《边城》，沈从文的散文集《湘行散记》也同样描绘湘西独特的风土人情。而我最喜欢的还是《桃源与沅江》里的这一段。

?

?沅州上游不远有个白燕溪，小溪谷里生长芷草，到如今还随处可见。这种兰科植物生根在悬崖罅隙间，或蔓延到松树枝桠上，长叶飘拂，花朵下垂成一长串，风致楚楚。花叶形体较建兰柔和，香味较建兰淡远。游白燕溪的可坐小船去，船上人若伸手可及，多随意伸手摘花，顷刻就成一束。若崖石过高，还可以用竹篙将花打下，尽它堕入清溪洄流里，再用手去清溪里把花捞起。

?浅浅的溪水，泛一叶扁舟。摘芷草随波随流，嗅花香追忆古人。屈原也曾在湘西泛舟吧，不然他也不会在《九歌》中写到“沅有芷兮澧有兰”。

三?地理与语文的链接

通过作家沈从文，对湘西的风土人情有了更深层次的了解。通过了解美丽湘西的风土人情，对文学的解读多了地理的视角。

解放前，湘西的陆路极其艰难，90%都是靠水运。山峦起伏，溪河纵横，河床弯曲、滩多浪急，因此，湘西的水运历史可谓是独树一帜、别具一格。

?湘西地区地处我国二三级阶梯交界处，有雪峰山，武陵山等，地形崎岖，起伏不平。因此，在交通不便的民国时期，船成了主要的交通工具。整个小城依水而生，河流在城镇发展中发挥着航运的主要作用。城镇临水而建一般都不是灌溉作用，灌溉的主体是农田。

?湘西几乎所有的商业重镇，如浦市、武溪、王村、迁陵、里耶、茶峒、沅陵、洪江等，都是坐落在沅水岸边或酉水畔。因此，这些古镇位于干流，区域内外部联系方便。

?跨学科教学模式多种多样，与地理交叉的学科多种多样。跨学科教学最终目的是让知识在不同学科的情境中活起来，让学生学会换位思考，学会知识的迁移应用。