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综合实践活动：跟着节气去探究

开题活动

执教:沙县实验小学陈宝珍

活动背景：二十四节气是古代订立的用来指导农事的一种方法，它凝聚着华夏祖先无穷的智慧，是我们老祖宗仰望星空发现的奥秘，是他们留给我们的宝贵遗产。2016年11月30日二十四节气被正式列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录。传统文化的继承在少年，作为华夏儿女，理应继承和发扬这一宝贵财富。跟着节气，我们少年儿童有必要探究老祖宗得来不易的成果。在活动中，引导孩子运用多种方法进行活动，到自然界中去用眼睛观察，用心体会，用笔描绘，拍下美照，到图书馆查阅，上网搜索，问有学问的老人等途径了解节气，进而能根据节气，合理进行力所能及的农事活动。

活动目标：

1.通过活动让学生对节气的研究产生兴趣。

2.在自主活动中，了解节气的有关内容。

3.激发学生民族自豪感，爱国情怀。

本次活动目标：

引导学生提出节气有关的问题，并能够进行问题整合。

形成新的问题研究小组。教学重难点：

教学重点：学生能提出有价值的问题并进行归类整理

教学难点：了解有关节气的知识

活动过程：

活动引入

1.四大发明你知道吗？

2.第五大发明听说过吗？（二十四节气）

3.对于节气，你知道些什么？（预计：学生记得节气歌）指名背，全班一起背节气歌，出示节气歌。（预计有个别会懂得节气的物候，部分习俗，节气制作食品）

4.出示主题：跟着节气去探究。

师：大家知道的节气方面的内容不少，但是还很不够。今天就让我们跟着节气去探究。（出示主题）

提出问题，整合问题

师：本活动分成三个阶段：确立主题阶段，主题活动阶段，主题汇报阶段。这节课是确立主题阶段。

师：节气影响我们的生活，它指导人们合理进行农事活动，比如:清明前后，种瓜点豆。比如：谚语谷雨栽上红薯秧，一棵能收一大筐等等。

此外，我们的祖先在仰望星空还发现节气的许多奥秘（如天气变化、自然界的现象）；根据节气人们合理安排饮食起居；甚至有些重要的节气，人们还举行盛大的活动，寄托人们的期望；文人墨客因此也写下很多与节气有关的诗词。

（通过图片与解说，为后续学生有方向、有目的、多角度提出问题作铺垫）

在2016年11月被列为联合国教科文组织非物质文化遗产名录。它是我们祖先留给我们的宝贵遗产。

二十四节气凝聚着华夏祖先无穷的智慧，是他们留给我们的宝贵遗产。传统文化的继承在少年，大家能担起这项使命吗？

对于节气大家有什么想法？有什么问题吗？提问题有什么诀窍呢？师：每个孩子都有自己的想法，拿出笔记录下来吧。

友情提示：（1）写一写：请大家将自己的问题写在便签纸上。

（2）贴一贴：请小组长将组员的问题贴到垫板上。

预设：什么是节气？节气歌怎么来的？每个月有多少个节气？节气有什么作用？每个节气什么意思？节气的时间是什么时候，有没有规律？

展示一个小组的问题，发现有的问题可以合并，有的问题没有研究价值要删除。

（通过一个小组汇报的问题，指导学生把问题合理进行整合。合并同类问题，删除已知的问题，或者没有价值的问题。）

4.每个小组在组内议一议

师：像这样把问题进行整合会吗？

（1）议一议：议一议本组问题，将相似的问题进行整合。

（2）选一选：选出二到三个最有研究价值的问题，写在长纸条上，并展示到黑板上来。（教师观察小组活动情况，适时进行点评，特别对比较会分工合作的小组进行表扬。）

5.各个小组把选好的问题贴到黑板上。

6.再次整合问题，进行分类归纳

三、组建新的研究小组

1.每个人选择一个感兴趣的问题，重新形成新的研究小组，选小组长，给研究的主题命名。

2.填表格：填写研究成员，讨论研究方法，进行分工。

（到自然界中去用眼睛观察，用心体会，用笔描绘，拍下美照，到图书馆查阅，上网搜索，问有学问的老人。）

3.教师推荐书籍

《二十四节气知识》许彦来

《二十四节气民俗》高倩艺

《二十四节气与养生（修订版）》张红星左祖俊

《光阴（中国人的节气）》申斌渔

《时光印痕：唐诗宋词中的节气之美》沈善书

板书

跟着节气去探究

农事活动含义物候养生习俗诗词

探究单

跟着节气去探究

研究的主题

研究的成员

研究的方法

选择合适的方法在括号里打√

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.问有学问的老人（）

.到书店查阅（）

.观察法（）