《化学反应中的能量变化》说课稿.pdf

《化学反应中的能量变化》说课稿

《化学反应中的能量变化》说课稿《化学反应中的能量变化》说

课稿

一、说教材

1、本节教材的地位和作用

化学反应和能量变化作为主要线索贯穿在整个高中化学教学中，

这是教材体系的总体安排，新教材除了以物质结构知识统帅整个化学

教材外，还以化学变化中的能量变化来组织教材。其原因是化学反应

过程的能量变化对人类十分重要。能源又是人类生存和发展的重要物

质条件。人们目前使用的能源大多是化学反应产生的，又通过化学反

应来利用能量，因此研究化学反应中的能量变化具有十分重要的意

义。它不仅可以使学生获得充分利用能源的方法，更可促使学生找到

新能源以及确保社会的可持续发展。

2、本节教材内容分析

本节教材包含了两个方面的内容：一为化学反应中的能量变化，

即放热反应、吸热反应；二为燃料的充分燃烧的条件。教材内容重视

理论联系实际，注意反映了化学的发展与现代社会有关的化学问题。

如把一些问题放在社会的大背景下启发学生思考，使学生了解化学与

社会、生活、生产、科学技术等密切联系，增强学生的环境保护意识

和经济效益观念，以有利于学生理解所学的知识和学以致用。如放热

1

反应中的热量的利用，煤的燃烧，如何提高燃料的燃烧效率，减少污

染，开发新能源等。

3、教学目标分析

知识与技能目标：使学生了解化学反应伴随能量变化，了解吸热

反应和放热反应的概念，了解燃料充分燃烧的条件。

过程与方法目标：通过对学习资料的查找，培养学生获取信息，

理解信息并得出结论的自学能力。又通过对问题的讨论，培养学生善

于思考，勇于发现问题、解决问题的能力和培养学生语言表达能力。

情感、态度和价值观目标：对学生进行节约能源，保护环境的教

育，培养学生爱国主义精神和辨证唯物主义思想，通过化学实验的创

新激发学生学习化学的兴趣和情感，培养学生的创新精神。同时，通

过设置家庭小实验和研究性学习活动，对学生进行素质教育，培养学

生的探究能力和实践能力。

4、教材的重点和难点

重点：化学反应中的能量变化；放热反应和吸热反应

难点：化学反应中能量变化观点的建立

二、说方法

因为大纲对本节的要求都是A层次要求，我们可尝试通过设计

开放性问题情境和实验情境，使具有不同思维优势的学生都能够参与

到课堂中来，通过自由表达各自观点来感受成功的喜悦，同时在小组

讨论和合作学习的过程中，激发学生的集体荣誉感，既活跃了学生的

思维活动，又使学生体会到合作的必要与快乐，促进学生之间的合作

2

与竞争，使课堂真正成为学生的课堂。

改变教师的教与学生的学的方式，充分体现新课程理念，体现教

材改革以人为本，以学生的发展为本的思想，培养学生终身学习的能

力。

三、说程序

本节内容学生在初中已积累了一定的基础知识，且内容与社会生

活息息相关，也是当今家喻户晓的话题，学生很易于发挥，是学生把

广泛兴趣与中心兴趣有机结合，同时培养自学能力的较好内容。

首先提前１～２天要求学生预习好本节内容并设计好问题上报

教师，教师提前把问题按思维发展的过程提炼出几个核心问题，通过

问题串连课堂，通过问题鼓动学生踊跃小组合作讨论，发表各组见解，

不断完整问题的答案。主要问题如下：

１）化学反应有用吗？化学反应都有用吗？举例说明。

有些有用、有些有害。

２）化学反应都伴有能量变化吗？这里所指的能量你有何认识的

吗？

一定。能量可能热能、光能、化学能。

３）化学反应常常伴随热量的变化，你有体会吗？为什么化学反

应中会有吸热和放热现象？学生猜想，教师总结。

强调“常常”，并非一定。做好实验是建立化学反应中能量变化

概念的关键。

①新旧物质组成结构不同，本身具有能量不同。

3

②反应中能量守恒。

③反应物生成物若以热量形式表现为放热或吸热。

∑Ｅ（反应物）∑Ｅ（生成物）放热反应（能量释放）

∑Ｅ（反应物）∑Ｅ（生成物）吸热反应（能量贮存）

④反应的吸放热与反应本身