必修三--第20课-----西学东渐-教案.doc

必修三第20课西学东渐

设计者枣庄三中西校高三历史张红艳

【课标解读】

课标阐述：

1、了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程。

2、理解维新变法思想在近代中国社会开展中所起的作用。

课标领会：

1、掌握向西方学习过程中的重大历史事件、关键人物以及核心主张等根底知识，形成知识体系。

2、分析每个历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点，加深对中国近代思想开展过程的“东渐”的理解。

3、分析归纳每一阶段学习的历史背景以及对中国历史开展和社会进步的作用，尤其是维新变法思想在中国近代社会进程中所起的作用。

【本课分析】

岳麓版高中历史必修Ⅲ的前四个单元中，第一、第二单元主要讲述了古代中国思想文化、文艺的灿烂瑰宝；第三单元主要讲述了西方从人文主义到科学理性的开展演变；第四单元那么讲述了“19世纪以来的世界文化”。通过学习，学生知道了我国曾经的辉煌和逐渐落后于世界文明潮流的根本史实；并很容易引起反思：我国文化为什么会出现如此巨大的落差？应如何才能使中华文化重燃灿烂之光？等问题。，这就为本课题的提出与展开提供了很好的情景铺垫。在掌握并理解本课题“西学东渐”之前方能对第21课“新文化运动”中“思想文化层面”的思想解放运动有更好地的把握。

社会存在决定着社会意识，社会意识反作用于社会存在。

因此，本课在必修Ⅲ乃至整个必修模块中都有着相对重要的地位，起到一种承上启下的作用。

一、知识能力

1、知道“开眼看世界”、洋务运动以及维新思潮传播过程中的代表人物及其思想观点；

2、了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程。③培养学生收集、整理、分析历史材料的能力及用辩证唯物主义观点分析历史问题的能力。

二、过程方法

1、通过学习帮助学生理解：为什么鸦片战争后会“开眼看世界”；理解洋务思想兴起及后来被维新思想取代的必然性；理解维新思想在近代中国社会开展中所起的作用；掌握近代思想解放的根本脉络与今天改革开放的联系与延续。

2、在学习过程中要求学生能够运用历史材料。在分析教材所提供的史料和老师课件展示的辅助史料的过程中，进一步认识到历史材料是认识历史的重要途径，并懂得利用所学的知识分析原始材料及从原始材料中提炼历史信息的能力。

三、情感、态度、价值观

1、、认识思想文化开展的多样性，理解和尊重世界各地区、各国家、各民族的文化传统，养成全球意识和开放意识，取人之长，补己之短。

2、、能辨证看待中国传统文化，增强对中国传统文化的认同感，不能忘记中华民族的文化特色，不能在全球化的潮流中丧失自我

重点：了解近代前期中国人向西方学习的思想历程

难点：理解近代中国社会思潮演进中的特点，感悟思想解放的力量

【教学过程】

导入新课

教师：在上面两幅图中都有一个鲜明的主题，那就是中国梦。中国梦，是习近平主席提出的指导思想。他把“中国梦”定义为“实现伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大梦想”。然而在近代，我们的民族历经磨难，中华民族到了最危险的时候。在那时，为了实现中华民族的伟大复兴，无数仁人志士又是怎样奋起抗争，追求自己的中国梦呢！带着这个问题我们共同学习第20课西学东渐。

★“设计小贴士”：由“中国梦”导入，以生活中发生的事情去导入，能激起了学生的兴趣，同时中国现在的综合国力和近代的综合国力有一个鲜明的比照，使他们对新课中近代先进人物是如何探索救亡图存的充满期待。

【含义】西学东渐：是指近代西方学术思想向中国传播的历史过程。通常是指在明末清初以及晚清民初两个时期之中，欧洲及美国等地科技文化思想的传入。

二、讲授新课

〔一〕涌动的思潮——强国之梦即制夷之梦、中体西用之梦、维新之梦〔19世纪中后期〕

陈旭麓先生在他的《近代中国的新陈代谢》中说过“近代民主思想的演进，既不是一江长流，也不止一个洪峰，而是以一个接一个思潮的涨落相继出现的”。在近代前期〔鸦片战争至新文化运动〕，中国社会涌现出了哪些主要思潮，相关人物，主要主张及影响是怎样的？请同学们快速浏览课本，提炼关键信息，完成表格。

展示表格

主要思潮

时间

主体〔人物或派别〕

思想主张

实践活动

影响

学生自主学习学生展示交流

教师反应，学生圈点要点

★“设计小贴士”：教材中的知识零散琐碎，通过表格，可以化繁为简，化零为整，能较好的指导学生的自主学习。

风起云涌——探寻思想演进的动因

展示材料：

材料一１５５９年，意大利传教士利玛窦到达北京，官员在《会典》书籍上查不出有意大利这个地方，就坚决否认世界上有意大利。幸而《会典》上有大西洋国，于是利