三年级上奥数教材4-教案优质公开课获奖教案教学设计(人教版三年级上册).docx

三年级上奥数教材4教案优质公开课获奖教案教学设计(人教版三年级上册)

9，所以被减数的十位不够减，向百位借了1，即15－□＝9，可以看出空格中应填6。

这样算式变成了下面的形式：

③填百位由上面的算式可以看到，因差的百位不能为0，被减数的百位剩4，所以

减数的百位必须小于4，即可以是1、2、3，这样差的百位数字也就确定了。

此题有以下三个解：

例4在右面算式的空格内，各填入一个合适的数字，使算式成立。

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分析与解（1）审题这是一道加减法混合运算的填空格题，我们把加法、减法分开考

虑，这样可以使问题简单化。

（2）选择解题突破口在加法部分，因为十位上有两个数字已经给出，所以十位数

字就成为我们解题的突破口。

（3）确定各空格中的数字加法部分（如右式）：

①填十位由右面算式可以看出，第二个加数与和的十位上均是9，所以个位上的

数字之和一定向十位进了1，十位上的数字之和也向百位进了1。所以算式中十位上应

是□＋9＋1＝19，故第一个加数的十位填9。

②填个位由于个位上1＋□的和向十位进1，所以□中只能填9，则和的个位就为

0。

③填百位和千位由于第一个加数是两位数，第二个加数是三位数，而和是四位数，

所以百位上数字相加后必须向千位进1，这样第二个加数的百位应填9，和的千位应填

1，和的百位应填0。这样加法部分就变成：

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减法部分（如下式）：

①填个位由于被减数的个位是0，差的个位是5，而10-5＝5，所以减数的个位应

该填5。这样减法部分的算式变成：

②填十位、百位由于被减数是四位数，减数是三位数，差是两位数，所以减数的

百位必须填9，同时十位相减时必须向百位借1，这样减数与差的十位也只能是9。这

样减法部分的算式变为：

此题的答案是：

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练习三

1．在下面算式的空格内，各填入一个合适的数字，使算式成立：

2．在下面减法算式的空格内，各填入一个合适的数字，使算式成立：

3．在下列算式的空格内，各填入一个合适的数字，使算式成立：

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四、填空格（二）

在上一讲中，我们向大家介绍了加法与减法竖式中有若干个空格，可以根据算式

中几个已知数字之间的关系与特征，对算式进行有步骤的分析，从而逐步填出空格的

方法。这种填空格的方法，对于有空格的乘法与除法算式，也可以进行类似的分析与

填写。

例1在右面算式的空格内，各填入一个合适的数字，使算式成立。

分析与解（1）审题这是一个乘法算式，被乘数是三位数，个位上数字是9，乘数是

一位数，积是一个四位数，积的千位数字为3，积的百位数字为0，积的个位数字为1。

（2）选择解题突破口因为乘数是一位数，当乘数知道以后，根据乘法法则，竖式

中其他的空格就可以依次填出，因此乘数是关键，把它作为解题的突破口。

（3）确定各空格中的数字由于乘积的个位数字为1，所以可以确定出乘数为9。

又因为积的前两位为30，所以被乘数的最高位（即百位）为3，于是被乘数的十位与

乘数9相乘后应向百位进3，这样被乘数的十位应填3。得到此题的解为：

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例2在右面算式的空格内，各填入一个合适的数字，使算式成立。

分析与解（1）审题这是一个乘法算式，被乘数是三位数，百位上数字是3，个位上

数字是7；乘数是一位数，积是一个四位数，积的千位数字为2，积的十位数字为9。

（2）选择解题突破口因为乘数是一位数，当乘数知道以后，根据乘法法则，竖式

中其他的空格就可以依次填出，因此乘数是关键，把它作为解题的突破口。

（3）确定各空格中的数字由于乘积的个位也是空格，所以不能从乘积的个位与被

乘数的个位来分析乘数是什么数，从算式中可以看到被乘数与乘积的最高位都是已知

数，因此我们从乘积的最高位进行分析。

乘积的最高两位是2□，被乘数的最高位是3，于是：

3×□＋□＝2□

（被乘数百位）（乘数）（进位）（乘积的最高两位）

这样我们可以确定出乘数的取值范围，即乘数可能是6，7，8，9，下面我们进行

试验，逐个分析。

①如果乘数是6，根据乘法法则，得出积的个位应填2，并向十