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幼儿园集体备课计划
幼儿园集体备课计划1
一、组织形式:
1、由张校长牵头,张红伟老师组织实施;
2、教研组长是该组备课的组织者和监督者,本组教师都是集体备课组的成
员和责任人,有权利和义务参与和执行备课任务;
3、采用“以集体备课为主,个性补充为辅“的思路。
二、备课要求:
1、集体备课必须坚持“四定“、“五备“,钻透“五点“,优化“两法“。
(1)、四定:定时间、定地点、定内容、定发言人。
(2)、五备:备目标、备教材、备教法、备学法、备互动。
(3)、五点:重点、难点、知识点、能力点、教育点。
(4)、两法:教师的教法和学生的学法。
2、集体备课时,组长要根据本学期的教学内容,给组员作好分工,确定各
主题的中心发言人。参加集体备课的教师要认真听中心发言人的发言,并积极发
表自己的见解,不做与集体备课无关的事情,保证集体备课的质量。
3、集体备课要体现课程理念,突出科学性、创造性:
①学期备课,每位教师在学期开始前,先通览教材,领会教材意图,整个教
材的知识结构和逻辑体系,弄清本年级组各主题分别要完成哪些教学任务以及重
点、难点,分清主次,合理安排教学进度。在此基础上备课组讨论确定本学期教
学计划。
②主题备课,是在每个主题教学进行之前的备课,拟出一个主题的教学计划,
目的在于从整体出发,明确每一个活动地位和作用,以便更好地突出重点,明确
应该培养目标。
4、集体备课必须有记录(记录包括说课、评课、课后反思、课件及流程图
等),作为对备课组集体备课考评的重要依据,教师参加集体备课情况作为对教
师个人考评的依据。
5、教师必须把集体备课中研究出的结果运用到自己的教学中,努力提高课
堂教学质量。
6、每一教案后面都要有附栏,使用该集体教案的教师,必须在附栏上补充
个性化的设计,不能机械的使用集体教案。
三、教学反思:
1、每一位教师,在使用了集体教案后,都要认真反思教学中的得与失,并
记录在案;
2、在下一次集体讨论时,将反思作为一个专门的内容进行交流,教研组活
动中要有详细的记录,并由该单元的中心发言人把交流所得整理成文,交教科室
存档。
四、基本流程:
集体备课按“备前研讨――形成教案――讨论补充——实施教学――课后反
思“几个环节进行。
1、备前研讨
备课前的研讨是集思广益,充分发挥教师个人特长、体现集体智慧的重要环
节,集体备课前深入的研讨是提高集体备课成效的关键。集体备课前须进行教材
内容分析,要从教者、读者、编者的角度作深入的分析;讨论教学重点难点、教
学方法、教学过程的设计等。
2、形成教案
相关内容的中心发言人将集体讨论的意见整理,形成集体备课的教案设计。
为减轻教师负担,可以给本组成员每人复印一份有附栏的集体教案。
3、讨论补充
全组教师认真领会主备教师的教案设计意图,毫无保留的提出自己的观点和
建议,并在集体教案的基础上补充适合本班学情的个性化设计。
4、实施教学
各成员利用集体智慧和个性特征相结合教案实施教学,关注教学中的亮点和
不足。
5、课后反思
每位教师结合实际教学对该教案的亮点和不足进行认真反思,并在下一次集
体讨论时,将反思作为一个专门的内容进行交流,并由该内容的中心发言人把交
流所得整理成文,交张红伟老师存档。
五、管理措施:
1、教科室加强集体备课活动检查,要有详实记录,并定期总结、评比。
2、教案附栏中必须有教师个性化的补充设计,如果没有,视为没有备课,
按相关奖惩制度执行。
3、对与集体备课中,态度不积极主动的教师,年度考核中不能评为优秀。
幼儿园集体备课计划2
一、指导思想
教学工作是幼儿园的重点工作。要全面实施素质教育,提高教学质量,就要
加强幼儿园游戏活动的有效性研究。教师要上好一节活动,首先要备好课。备课
是一切教学活动的基础。因此要使教学游戏活动有效,要从备课的有效性抓起。
我们要充分利用现代教育技术和网络资源,使教师通过合作交流,提高备课
效率。以集体备课为基础,创造教师合作共享的平台,发挥团队力量,营造学习
研究、反思交流、合作共赢的文化氛围,有效促进教师的专业发展。
二、备课流程
个人初备→年级组备课→个人主题
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