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小学语文新课标研修心得（精选23篇）

小学语文新课标研修心得篇1

安静的夜里，适合聆听。温儒敏教授的讲座中，这样几个词让我

印象深刻：脚踏实地、实事求是、守正创新。我想，这是每一位教师

对待新课标应有的态度：真正地理解课标，梳理明白其脉络与内涵；

真实地结合教学实际，用好课标，用好教材；切实地在原有的基础上，

遵照国情、学情，守正创新，以文化人。与此同时，针对新课标中

“学习任务群”的设置，温教授也进行了解读。他指出：学习任务群

指向的是素养型的教学，就是将学习内容以学习任务群的方式清晰地

加以呈现，并辅以典型任务及学习情境，旨在激发学生学习的主动性，

加强教学的实用性，落实语文核心素养。如果说新课标的理念如灯，

那么，我们教学实践的路途已有光。作为一线的小语人，我们应深入

学习，守正创新，循着光，走向更远的地方。

小学语文新课标研修心得篇2

学习新课程这段时间，我对过去的教学思想和行为进行了反思，

对教研活动的开展也有了更多的思考。用新课程的理念，对曾经被视

为经验的观点和做法进行了重新审视，这给我在小学语文教研教学上

带来了新的挑战和机遇。

《小学语文新课程标准》注重了学生自主、合作、探究能力的培

养，要求培养孩子对祖国语言文字的热爱，语文教学应是人文性与工

具性的统一。新课程强调学生学习的过程和学习的方式。新的语文教

材将努力贯彻新课程的指导思想，在引导学生自主学习、探究式学习

和合作学习方面会做出许多有益的探索，而不再像过去那样把学生看

作“空的容器”，对学生灌输知识填塞容器，而是认可和尊重学生已

有的知识、经验和见解，引导他们自主学习。指导他们逐步形成适合

自己的学习特点的学习策略，并能根据自己的学习需要来不断地调整

学习策略。

语文教学中不只是单纯的就课本而讲课本，而应引导孩子们自主

学习。指导他们逐步形成适合自己的学习特点的学习策略，并能根据

自己的学习需要来不断地调整学习策略。作为教师要引导学生主动学

习，帮助他们形成以课程方案和课程标准是学校教育教学活动的基本

依据，直接影响人才培养质量。20__年版新课标和20__年版新课标相

比，更全面更深入更有实践抓手。只有深入学习，仔细研讨，并且正

确实施才能真正意义上对学生负责，围绕办学特色和本班实际进行教

学预想，进一步感受到学习新课程标准的重要意义。

以能力发展为目的的学习方式，鼓励学生通过体验、实践、讨论、

合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。同时在教

学中我们还要积极引导和鼓励学生利用其它学习资源来完成学习任务，

利用图书、网络等搜集资料，拓展课外知识，解决学习中的困难，同

时扩大自己的视野。现将这次新课程如下：

1、新的课程标准是根据时代的需要，对义务教育阶段的语文教学

提出一些新的要求：比如，要求学生会略读和浏览，掌握搜集和处理

信息的能力；将听说能力整合为口语交际能力，特别提出了口头交流

和沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要求。提出阅读、

书写与写作的速度要求，并有量化指标。更重要的是注重了学习方法

和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标。

2、语文教育的新理念树立是克服以往在语文教学中忽视学生的主

体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的

错误倾向。我们应积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学

习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学

生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。并将自己的这些认识

通过教研活动传递给全镇的语文教师，提升全体语文教师的业务修养。

3、在教学中我们应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学

习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、

交流。教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现

“火花”。教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。教师与学生之

间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进行

交流，也可以通过表情、动作来实现交流。

4、在教学进程中应注重培养学生的创新精神。《语文课程标准》

首次对义务教育阶段提出了综合性学习的方式。即要求语文知识的综

合运用，听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书

本学习与实践活动的紧密结合。强调在综合性学习中具有合作精神，

培养策划、组织、协调和实施的能力。突出自主性，积极主动地参与，

特别要注重探索和研究的过程。除此之外，对阅读、写作和学习方法

三方面也有很明确的表述。提倡