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对外汉语视角中的被动句研究的任务书

任务书

一、任务描述

随着全球化的不断加深，汉语作为国际交流中重要的语言，被越来越多的人学习和使用，因此，研究汉语语法结构，指导对外汉语教学显得尤为重要。被动句作为汉语语法结构中的重要组成部分，深受学习汉语的人们的关注。作为一种语法结构，被动句在语法结构、语义、语用等方面都具有较高的复杂度和深度，涉及到动词、主语、宾语、成分位置等多方面的要素，因此，对其研究具有理论和实践的重要意义。

本次任务旨在对外汉语视角下的被动句进行研究，主要包括：被动句的语法结构、被动句的语义、被动句的语用等方面。

二、主要研究内容

1.被动句在汉语语法结构中的作用

针对汉语被动句在语法结构中起到的作用，集中分析被动句的组成要素，如动词、主语、宾语、成分位置等，分析被动句与主动句的区别，在汉语句法结构中的位置及作用等方面，为学生提供一种系统的分析和理解被动句的方式。

2.被动句的语义

被动句除了包括语法结构，还反映了一定的语义作用。因此，研究汉语被动句的语义是十分必要的。研究被动句的语义，包括语义产生的原因，如被动强调、客观叙述等，形成被动句语义分析的方法，指导外国学生在学习汉语时更好地理解和应用被动句。

3.被动句的语用

被动句的语用是在特定语境下，起到特定作用的一种语言现象。我们需要研究被动句的语用，包括在各种语境下适用的情况，为汉语教学提供更加生动、全面的教学案例，同时，帮助外国学生适应汉语的语言环境，形成自然、流利的汉语口语表达。

三、研究方法

1.文献研究法

通过查阅相关文献、文化背景及语言现象等资料，收集被动句相关的各种信息，形成有关汉语被动句的理论体系、分析方法和应用技巧。

2.实证研究法

在汉语母语者和对外汉语学习者中进行问卷调查和实际语料测试，分析不同国家、不同文化背景下人们对被动句的理解、表达和使用方式的异同，得出实践结果，指导汉语教学实践。

四、研究成果

本研究旨在为外国学生学习汉语提供更加科学、规范的被动句教学方案，同时推进汉语语言学理论的研究和发展，为教学实践提供理论支撑。

1.形成一系列汉语被动句的教学规范，如教材编写、课程设计、教学策略等方面的规范。

2.总结被动句语法结构、语义、用法等方面的理论知识，指导外国学生在学习汉语时更深入、更全面地理解和应用被动句。

3.提供受试者对汉语被动句语用、语法和语义的理解及表达情况的实证分析结果，为汉语教学实践提供依据。