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松鼠的教案公开课(十三篇)

作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。既然教案这么重要，那终究该怎么写一篇优质的教案呢？下面是我带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!

松鼠的教案公开课篇一

一、引导学生学生观测事物的特征

二、培养学生热爱大自然，保护小动物的情操

三、学习说明文如何合理安排说明顺序

四、学习科学小品文确凿而生动的语言

一、引导学生学生观测事物的特征

二、学习说明文如何合理安排说明顺序

三、学习科学小品文确凿而生动的语言

一课时

同学们喜欢小动物么？讲一讲你和动物朋友之间的故事吧。

同学们说的小动物各有各的特点，都特别的讨人喜欢。今天，老师再介绍一位动物朋友给大家认识。（板书松鼠）

1.简介

布丰，法国博物学家，作家，进化思想的先驱者。用40年时间写成36卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人类史》、《鸟类史》、《爬虫类史》、《自然的分期》等部分。

2.生字词

驯良xùn帽缨yīng榛子zhēn榉实jǔ蛰伏zhé苔藓tái驯良：和顺良善。

乖巧：合人心意，讨人喜欢；精明巧妙。

1.思考：文中的小松鼠有什么特点？你喜欢它吗？

明确：漂亮、驯良、乖巧（第一小节）

2.三个词语能否颠倒？为什么？

提醒：a.文章结构上（总分和下文一一对应）

b.人的认知规律（由外到内）

1．给松鼠画像

面容—清秀玲珑

眼睛—闪闪发光

身体—强壮

四肢—轻快

尾巴—帽缨似的

吃相—用前爪送东西吃

小结：其次小节用幽美的词语和打比方的说明方法来描写松鼠漂亮的外行。

2.比较阅读一

松鼠面容清瘦，眼睛有光，身体强壮，四肢轻快，比较灵敏，比较警戒。一条粗大的尾巴向上翘起来。它们直竖着尾巴吃东西。

思考：哪个版本好？为什么？

明确：该段文字和文中文字相比，既不生动也不确凿。

松鼠亦称灰鼠。体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝，每窝5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。

思考：和课文中的语言有什么异同？你喜欢哪一种？简要说说你的理由。

明确：虽然确凿性有了，但是没有文中的生动。

小结：我们可以发现对于科学小品文语言来说，确凿性和生动性都是不可或缺的。

思考：结合具体的语句简析是从哪些方面来描写松鼠驯良和乖巧的特点的？（提醒:语言的确凿生动）

文章2-5小节写了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，那么文章最终一小节写的什么内容呢？

有人说文章字里行间透露出对于小松鼠的爱好之情，最终一段放在最终不和谐，应当去掉。你是怎么看的呢？

《松鼠》一文紧紧抓住了松鼠漂亮、驯良和乖巧的特点，合理安排文章的结构，运用大量确凿生动的词语和比喻、拟人的修辞方法把小松鼠这样的一个形象活灵活现的浮现在了读者面前。由此我们可以得到哪些有关小品文（说明文）写作方面的启发呢？

1.说明文必需要有条理

2.确凿生动的语言不可少

3.擅长观测、抓住事物的特征

模仿文章其次小节的语言写一段关于小动物的文字。200字左右。

我清醒的认识到这是一堂语文课而不是生物课。我紧紧抓住了科学小品文确凿生动的语言展开课堂。运用了二个比较阅读，让学生明白的感受到了小品文语言的特色。在这个过程当中学生们也能够了解到关于小松鼠的一些科学知识。

整个课堂还可以算是流畅的，重视引导学生对于文本的阅读。尽最大的努力锻炼学生听说读写的能力。

这堂课主要是以语言的讲学为主的，涉及的其他方面不多或者说是很浅，没有能很好拓展学生的知识面。另外在引导学生方面，自己的语言还不够灵敏艺术。在课堂流程的设计上还没能够走出自己的特色，比较中规中矩。虽然学生很协同，但是仍旧不能够激发所有学生的学习兴趣。还没有足够的能力将课堂完全交给学生。

松鼠的教案公开课篇二

同学们，上节课我们认识了一只小动物，他是谁啊？

生：松鼠

今天我们就继续走近这只小动物。（板书课题）

生读课文（思考，这篇课文是从哪两个方面描写这只小松鼠的？）

生：外形，习性

（一）师：文中那部分描写的松鼠的外形？迅速找到，读一读

找找文中描写了松鼠外形上的哪些特点？

通过对松鼠外形上的了解，你感觉这只松鼠怎