《双减背景下综合实践活动课学习方式研究》课题研究结题报告.pdf

《双减背景下综合实践活动课学习方式研究》课题研究结题报

告

《双减背景下综合实践活动课学习方式研究》课题研究报告一、

课题研究的背景及意义1、时代背景“双减”政策的根本目标应该是要

充分地维护学的正常教学秩序，纠正传统的“超负荷”现象。“双减”

政策在保证学生的身体和心理健康、规范学校的日常教学秩序方面发

挥着重要作用，从客观上说明了“双减”的重要性。道德教育作为基

础教育体系中的一个重要内容，对推进学素质教育起到了积极的作用。

在学生的心理素质教育中，思想道德好坏直接影响到他们的未来发展。

从全面推进学校道德教育的实施来看，“双减”的实施效果，主

要体现在对传统道德教育的外在表现方式的改变和对学校道德教育的

基本宗旨观念的革新。这是因为“双减”政策在客观上需要学教师采

取多种途径，以缓解少年儿童的学业负担，为学生营造一个轻松愉快

的学习氛围。要使上述教育方针的目的达到，需要教师能够灵活地改

变传统的道德实践方式，并与学实行“双减”的方针相结合，善于运

用更加灵活的思维方式，达到实现思想教育的目的，培养和塑造学生

高尚的人文精神。加强德育教育是“双减”政策落实的应有之义。

“双减”之后，减轻了义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负担，

学生自由时间相对增多了，课后服务的形式不断丰富，统筹整合了家

校社等各方面的资源力量，更加关注减负增质和德

育教育，为德育教育开展提供了更多时间和广阔空间。加强德育

教育是“双减”政策落地的迫切要求。传统的升学考试评价制度是以

分数衡量优劣，对学生德育教育影响较大，导致失德现象时有发生，

从而引发社会问题。思想品德不合格，是危险品。因此，实施“双减”

是对教育过于功利的纠正，是重视育人、让教育正本清源的一个重要

措施，特别是对深化德育教育是一个重大契机，“双减”政策按照教

育教学规律来培养学生，给小学生心灵埋下“真善美”的种子，有效

减少品行不端情况的发生，为小学生成长积蓄前行的力量。加强德育

教育是“双减”政策落地的重要保障。“双减”政策立足于推动人的

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全面发展，能够促进学校进一步转变教学观念和家长转变育人观

念，坚持育人为本，做到五育并举，落实“五项管理”，更好地实现

小学生思想启蒙与精神塑造，在这个过程中学校和家长的思想水平也

会得到提升，加强德育教育与“双减”政策落地相互促进，从而促进

“双减”政策更好地落实到教书育人全过程。新的历史时期，学生在

家庭、学校及社会的劳动条件与内容等也都发生了较大变化，学校劳

动技术教育课程的地位、作用与实施一直是学校教育教学中的薄弱环

节。以科学为基础的技术创新必将引起人类社会生产、生活、学习与

工作等方面迅猛的发展和变化，处于这种新环境下，开发和构建具有

学校特色的综合实践活动课程，对于有效实施综合实践活动课程，实

践新课程理念，进一步实施素质教育，培育具有个性化学校的办学特

色，从而逐渐改变学生学习和进步方式、

教师教学和成长方式、学校教育和发展方式都具有十分重要的现

实意义和深远的历史意义。2、关于综合实践活动课综合实践活动课程

是在教师引导下，学生自主实行的综合学习活动，是为适合学生个性

发展、社会发展需要而产生的一门新型的具有独立形态的课程。展开

这项活动学科领域的知识可能在综合实践活动中延伸、综合、重组与

提升，综合实践活动所发现的问题、所获得的知识技能，能够在各学

科领域的教学中拓展和加深。综合实践活动课程对于启发学生潜能，

对于学生体验人生、注重社会，解决实际问题，培养创新精神和实践

水平有着重大而长远的意义。学习方式不但仅是学生获取知识的方法，

而且是师生在教学活动中信息交

流、情感交融、观点沟通的活动结构。所以，探究学习方式最核

心的问题是学生的思维方式、情感升华的方式以及价值观点的建构。3、

国家对人才的要求课程改革提出要增强课程与学生生活的联系，强调

知识的综合应用，要转变学生的学习方式，形成自主、合作、探究的

学习方式，教师成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者。新课

程特别强调超越单一的接受性学习，克服过于依赖知识传递的接受性

的单一化弊端，主张在接受性学习的基础上，有效地渗透自主学习、

探究学习和实践学习，用《基础教育课程改革纲要》的话来说，就是

“主动参与、乐于探究、勤于动手”。

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4、学校与综合实践活动课的联系我校是荆门市综合实践活动实验

学校，学校历来重视这项课程，注重研