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基于网页阅读的词汇附带习得研究的中期报告
背景
如今，网络已经成为了人们获取信息和知识的重要途径之一。在网络上，可读取各种各样的文章、博客、新闻、小说等。大多数人在网上阅读时，会时常遇到一些生词或陌生词汇。这些新词可能是系统无法解释的专业术语，也可能是日常生活中的新话语或道德标准。对于母语为非英语的人来说，学习新词汇是其在外语交际中的重要组成部分。但是，学习新单词对于母语非英语的人来说并不是那么容易。主要是因为英语单词中的发音、拼写、形式和语用等方面的复杂性。
因此，本研究通过中期报告，探究了网页阅读中的词汇附带习得。该研究旨在提高人们的外语学习效率和阅读体验质量。
方法
本研究选择了50名英语非母语者作为研究对象，并对其进行了前测。在前测中，研究者测试了这些学习者的词汇量和词汇附带习得的能力。
接着，研究者要求这些学习者在网络上阅读10篇相关文章。在阅读时，研究者记录了这些学习者所遇到的新词，并让其在一定时间内尽可能地记住这些新单词。
在完成任务后，研究者进行了一次后测，以检查学习者词汇的记忆是否有效果。
结果
研究结果表明，这些学习者的词汇量和词汇附带习得的能力之间存在着正相关关系。此外，这些学习者在阅读网页时遇到的新词汇数量也与其词汇量和词汇附带习得的能力有关。
在实验结束后的后测中，大多数学习者的词汇记忆效果均得到了有效改善。这表明通过阅读网页学习新单词是一种有效的学习方法。
结论
基于网页阅读的词汇附带习得方法是一种有效的学习方式。通过这种方法，学习者可以学习到新词汇，提高其词汇量和词汇附带习得的能力。这种方法可以为母语非英语的人们提供更好的外语学习体验和效果。
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