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粉刷匠教学反思合集15篇

粉刷匠教学反思1

《太阳，你是粉刷匠吗》是一篇儿童散文，以生动形象的语

言，描绘了太阳粉刷世界的美丽的景象，充满着富于意趣的诗意。

全文结构严谨，层次分明。先提出问题，接着从物到人写粉刷色

彩的`变化最后情不自禁地发出对太阳的赞美之情。

在教学中，首先启动原有知识导入，将毫不相干的“太阳”

与“粉刷匠”联系到一起了使学生产生好奇心理。激发阅读兴趣，

引导学生进入自主学习环节。通过多层读课文，整体感知课文内

容，情感、知道了太阳就象一个粉刷匠，它粉刷了沙滩、大海、天

空让学生体会文中优美的语句，从而激发锻炼学生的语感、

从而积累语言，为了活跃课堂气氛，课堂中还巧妙地设问：太阳

只是粉刷了沙滩、大海，云彩这三种景物吗？你是怎么知道的？

太阳还粉刷了什么？模仿说一说，这些巧妙的设问，既活跃了课

堂气氛，又拓宽了学生思给空间，通过模仿迅速地所学内化为自

己的语言，实现知识的过程，一举多得。

这节课的学习，既积累了优美的语言培养了语感，又为学生

进行了更为丰富的语言实践，运用语言，丰富知识和情感。粉刷

匠教学反思2

上午参加镇上组织的“510”思廉日活动，所以下午回来补课

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了。

课前，先向其他班级老师咨询她们的教学状况，因为感觉这

首歌比较简单，如果仅是教孩子学习演唱，那么会很单调，大二

班的张老师告诉我，她从网终下载了这首歌的卡通视频，我看了

下，能够用，便拷到大三班电脑里。

因为感觉《粉刷匠》这首歌曲很简单，所以，我用了一部分

时间来和孩子复习《盖房子》。

上周教孩子歌曲《盖房子》时，重点放在演奏乐器上了，孩

子们对歌曲第一句仍不是十分理解，于是这天先和孩子一齐复习

《盖房子》，发现孩子们果然是在演唱第一句时有些混乱，“搬块

砖、叠块砖、砌块砖、加块砖”四个连续的动作，在同一句里演

唱，务必很快地转换。我先将每个动作的.顺序再次强调，然后，

请孩子们想出动作来表现，孩子想出的动作基本相同，只是在砌

的动作表现时有所区别，但是在练习的过程中，孩子们逐步地分

清了四个动作的先后顺序。之后，我让孩子们为整首歌曲创编动

作，进行表演。

“盖好了房子，要怎样才能让房子变得更漂亮呢？”我问孩

子们，小炜烨立刻叫起来，“要刷油漆！”“那个人叫什么人

呢？”“油漆工”。因为最近刚刚学过《小木匠和油漆工》，所以

孩子们都记得，我告诉孩子，他们还有一个好听的名字，叫“粉

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刷匠”。

之后，我播放了部分视频，（关掉了声音）请孩子观看粉刷匠

需要的工具，在看到梯子时，我特地问孩子：为什么粉刷匠要使

用梯子？为理解歌词打下基础。

接下来的环节，我依旧是让孩子整体欣赏歌曲，然后说或唱

出其中的一至两句，你一句，我一句，把整首歌曲凑完整。当孩

子第一次不能完整唱出来时，我便再次播放录音，对于个性难以

理解的歌词，我便用老师清唱的方式进行示范，帮忙孩子记忆歌

词。

之后，让孩子跟着录音后面学唱歌曲，这时我关掉了图像，

仅播放声音，免得图像分散孩子的注意。

最后，我用钢琴伴奏，让孩子们单独演唱歌曲，再次帮忙孩

子进行复习。

快结束时，孩子基本能跟着音乐完整演唱歌曲了，我又要求

他们边唱，边用动作表演，比比谁粉刷的房子最漂亮。

花絮：

1．在表演《盖房子》这首歌曲时，我发现有孩子不能投入地

表演，而是在做其他的事情，我便故意在表演结束时，走到一个

小女孩的身边说，我想到她家里做客，因为她盖房子时很认真，

而且笑嘻嘻地欢迎我。不像有的孩子没有很认真地盖房子，估计

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房子不会牢，所以我不敢去他家做客。听我这么一说，第二次表

演时，孩子们明显认真了许多。

2．在学习《粉刷匠》这首歌曲时，有孩子对“飞舞忙”不理

解，认为是刷子飞到外面去了，有的认为是一个人的名字叫做“飞

舞忙”，我没有急着讲解，先让孩子们自己讨论，在他们讨论的

基础上，再进行了总结，并提问：为什么说刷子飞舞忙？

3．在使用视频这个问题上，我一向觉得务必有所取舍。像《粉

刷匠》这首歌曲的视频，第一遍播放时，我关掉