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粉刷匠教学反思合集15篇
粉刷匠教学反思1
《太阳,你是粉刷匠吗》是一篇儿童散文,以生动形象的语
言,描绘了太阳粉刷世界的美丽的景象,充满着富于意趣的诗意。
全文结构严谨,层次分明。先提出问题,接着从物到人写粉刷色
彩的`变化最后情不自禁地发出对太阳的赞美之情。
在教学中,首先启动原有知识导入,将毫不相干的“太阳”
与“粉刷匠”联系到一起了使学生产生好奇心理。激发阅读兴趣,
引导学生进入自主学习环节。通过多层读课文,整体感知课文内
容,情感、知道了太阳就象一个粉刷匠,它粉刷了沙滩、大海、天
空让学生体会文中优美的语句,从而激发锻炼学生的语感、
从而积累语言,为了活跃课堂气氛,课堂中还巧妙地设问:太阳
只是粉刷了沙滩、大海,云彩这三种景物吗?你是怎么知道的?
太阳还粉刷了什么?模仿说一说,这些巧妙的设问,既活跃了课
堂气氛,又拓宽了学生思给空间,通过模仿迅速地所学内化为自
己的语言,实现知识的过程,一举多得。
这节课的学习,既积累了优美的语言培养了语感,又为学生
进行了更为丰富的语言实践,运用语言,丰富知识和情感。粉刷
匠教学反思2
上午参加镇上组织的“510”思廉日活动,所以下午回来补课
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了。
课前,先向其他班级老师咨询她们的教学状况,因为感觉这
首歌比较简单,如果仅是教孩子学习演唱,那么会很单调,大二
班的张老师告诉我,她从网终下载了这首歌的卡通视频,我看了
下,能够用,便拷到大三班电脑里。
因为感觉《粉刷匠》这首歌曲很简单,所以,我用了一部分
时间来和孩子复习《盖房子》。
上周教孩子歌曲《盖房子》时,重点放在演奏乐器上了,孩
子们对歌曲第一句仍不是十分理解,于是这天先和孩子一齐复习
《盖房子》,发现孩子们果然是在演唱第一句时有些混乱,“搬块
砖、叠块砖、砌块砖、加块砖”四个连续的动作,在同一句里演
唱,务必很快地转换。我先将每个动作的.顺序再次强调,然后,
请孩子们想出动作来表现,孩子想出的动作基本相同,只是在砌
的动作表现时有所区别,但是在练习的过程中,孩子们逐步地分
清了四个动作的先后顺序。之后,我让孩子们为整首歌曲创编动
作,进行表演。
“盖好了房子,要怎样才能让房子变得更漂亮呢?”我问孩
子们,小炜烨立刻叫起来,“要刷油漆!”“那个人叫什么人
呢?”“油漆工”。因为最近刚刚学过《小木匠和油漆工》,所以
孩子们都记得,我告诉孩子,他们还有一个好听的名字,叫“粉
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刷匠”。
之后,我播放了部分视频,(关掉了声音)请孩子观看粉刷匠
需要的工具,在看到梯子时,我特地问孩子:为什么粉刷匠要使
用梯子?为理解歌词打下基础。
接下来的环节,我依旧是让孩子整体欣赏歌曲,然后说或唱
出其中的一至两句,你一句,我一句,把整首歌曲凑完整。当孩
子第一次不能完整唱出来时,我便再次播放录音,对于个性难以
理解的歌词,我便用老师清唱的方式进行示范,帮忙孩子记忆歌
词。
之后,让孩子跟着录音后面学唱歌曲,这时我关掉了图像,
仅播放声音,免得图像分散孩子的注意。
最后,我用钢琴伴奏,让孩子们单独演唱歌曲,再次帮忙孩
子进行复习。
快结束时,孩子基本能跟着音乐完整演唱歌曲了,我又要求
他们边唱,边用动作表演,比比谁粉刷的房子最漂亮。
花絮:
1.在表演《盖房子》这首歌曲时,我发现有孩子不能投入地
表演,而是在做其他的事情,我便故意在表演结束时,走到一个
小女孩的身边说,我想到她家里做客,因为她盖房子时很认真,
而且笑嘻嘻地欢迎我。不像有的孩子没有很认真地盖房子,估计
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房子不会牢,所以我不敢去他家做客。听我这么一说,第二次表
演时,孩子们明显认真了许多。
2.在学习《粉刷匠》这首歌曲时,有孩子对“飞舞忙”不理
解,认为是刷子飞到外面去了,有的认为是一个人的名字叫做“飞
舞忙”,我没有急着讲解,先让孩子们自己讨论,在他们讨论的
基础上,再进行了总结,并提问:为什么说刷子飞舞忙?
3.在使用视频这个问题上,我一向觉得务必有所取舍。像《粉
刷匠》这首歌曲的视频,第一遍播放时,我关掉
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