最新部编(统编)人教版三年级语文下册教学计划及进度表.docxVIP

最新部编（统编）人教版三年级语文下册

-------教学计划及进度表

一、学情分析：

本年级共有学生人，在家人、老师、学校的关爱和教育下，他们幸福的生活，快乐的成长，已养成良好的学习和生活习惯。在学习语文过程中，多数同学感受到了生活的丰富多彩，激发了学生对生活的热爱；欣赏了金色的秋天，体验了游历奇妙的童话王国，感受了想象丰富的童话，了解了祖国的山山水水及大自然的美丽风光，养成了良好的品质。少部分学生在词汇的运用、口头表达、自学及习作方面还有一定的欠缺,有待于老师进一步关注。个别学生由于各种原因影响，对学习没有兴趣，这就需要各科老师在新的学期里共同努力，改变现状。

二、教材分析：

本册教材的编排贴近儿童生活，体现了时代特点，弘扬了中华优良传统，符合三年级学生认知特点。课文体裁多样，内容生动丰富，趣味性强，通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等优秀品质。教材内容分为8个单元：1“感受多彩春天”（第1课《古诗三首》）、2“品味经典寓言”、3“体会传统文化”、4“关注精彩发现”、5“发挥无限想象”、6“追忆幸福童年”、7“探索自然奥秘”、8“遨游童话王国”（第28课.《枣核》）。每单元由导语、精读课文、略读课文、习作、一个语文园地组成。一共选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。教材的编排重视学生的识字写字、阅读、习作、口语交际、实际操作，从各个方面去培养学生的听说读写能力，激发了学生学习语文的兴趣，培养了学生热爱祖国的思想感情。

三、教学总目标：

1.让学生学会预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。

2.认识常用汉字250个，有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯。

3.重视汉字书写，会写250个，强调写好汉字，写字姿势正确，有良好的书写习惯。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学会略读，粗知文章大意。

5.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

6.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

7.积累好词、经典名句，学习传统文化，养成读书看报习惯。

8.阅读教学中，注重学法指导，培养学生默读、自读能力。

9.仔细观察周围事物，能把自己的见闻、感受和想象写清楚或与他人交流。

10.学会书信格式，能用简短的书信、便条与他人进行交流。

11..能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

12.培养学生的参与意识、合作精神，全面提高全体学生的语文素养。

四、教学重难点：

重点：

1.掌握识字的方法，会写本册的生字，要求书写规范、姿势正确。

2.能正确、流利地朗读、默读课文，感知课文主要内容。

3.学会抓住课文中的重点词句理解课文，体会文章表达的思想感情。

4.积累好词、经典名句，学习传统文化，养成读书看报习惯

5.学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号，练习写日记写片段。

难点：

1.鼓励学生质疑，培养学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法。

2.能展开想象，仔细观察周围事物，把自己的见闻、感受、想象写出来，做到内容具体，感情真实，语句完整通顺。

3.阅读教学中，注重学法指导，培养学生默读、自读能力，阅读兴趣。

4.能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文、学会合作，乐于他人交流。

5.培养学生的参与意识、合作精神，全面提高全体学生的语文素养。

五、教学措施：

教师认真备教材、备学生，利用现有的教学资源，调动学生学习语文的兴趣。

以多种多样的活动为平台，使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，培养理论联系实际的能力。

3.注重激发学生的阅读兴趣，充分利用“资料袋”、“快乐读书吧”，作为学生读书专题活动。

4.提倡自主、合作、探究的学习方法，在教师的引导下不断积累有效的学习方法，变被动接受为主自动获取。

5.课下多和学生交流沟通，关心他们的学习、生活，做他们的良师益友。

6.交给学生学会读书、思考、质疑，查询资料、探究讨论、表达交流，与他人合作的方法。

7.教师要宽容学生、尊重学生，关注学生良好习惯的养成、创新意识的树立。

8.注重有目的、有计划的上好作文指导课，丰富学生的积累，调动写作的兴趣，提高写作水平。

9.对学生的评价要多元化，多鼓励、少批评，增强他们的自信心。

六、教学进度表：

周次

单元名称

教学内容

教学目标

课时

1---2

第一单元

感受多彩春天

1.古诗三首

1.掌握本单元的生字，一类生字要求读准，写正确，会用新词说话。

2.能够背诵古诗、理解诗句、感悟作者表达的情感。

3.让学生了解大自然、热爱大自然，感受春天的美好。

4.多角度了解所观察的植物，要把观察和感受到的写具体。

5.写作时，要抓住植物的特点，植物的形、颜色、气味及其他特性。