语文人教版选修《中外传记作品选读》课件.pptxVIP

2024-02-03语文人教版选修《中外传记作品选读》课件

目录课程介绍与背景中外传记作品欣赏与比较传记写作技巧探讨与实践名著改编电影电视剧观赏指南跨学科知识拓展与应用举例课程总结与展望未来

01课程介绍与背景

03选修对象对传记文学感兴趣的高中生01课程性质人教版高中语文选修课程02课程目的通过阅读中外传记作品，了解传记文学的特点和价值，提高文学鉴赏能力和人文素养选修课程概述

以人物生平事迹为主要内容，真实记录传主的生活经历、精神风貌及其历史背景传记文学特点具有历史价值、文学价值、教育价值等，能够帮助学生了解历史、认识社会、理解人性、提升自我传记文学价值传记文学特点及价值

了解传记文学的基本特点和写作方法，掌握阅读传记作品的基本方法和技巧知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过阅读理解、文本分析、小组讨论等方式，深入探究传记作品的内涵和价值培养学生对传记文学的兴趣和爱好，引导学生树立正确的人生观、价值观和历史观030201教学目标与要求

教材结构本教材按照传记作品的体裁和风格进行编排，包括古代传记、现代传记、自传、评传等内容安排每单元选取一篇具有代表性的传记作品，配以作者介绍、注释、思考练习题等辅助材料，帮助学生深入理解文本内容和掌握阅读方法。同时，根据教学需要，可适当增加相关背景知识和拓展阅读材料。教材结构与内容安排

02中外传记作品欣赏与比较

中国传记作品选读《史记》中的传记篇章如《项羽本纪》、《孔子世家》等，展现古代历史人物的风采与成就。现代传记作品如《从文自传》、《鲁迅传》等，反映近现代文化名人的生活经历和思想历程。当代传记文学介绍当代杰出人物的传记作品，如《邓小平传》、《杨振宁传》等。

古希腊罗马传记文学如普鲁塔克的《希腊罗马名人传》，呈现古典时代英雄人物的形象。文艺复兴时期的传记如瓦萨里的《意大利艺苑名人传》，描绘文艺复兴时期艺术家的生活与创作。现代外国传记介绍20世纪以来外国杰出人物的传记，如《甘地自传》、《卓别林自传》等。外国传记作品选读

中国传记注重史实记载和客观叙述，西方传记则更注重心理描写和主观感受。叙述方式的差异中国传记多采用编年体或纪传体，西方传记则善于运用小说笔法和戏剧化手法。写作手法的不同中国传记强调“实录”精神，西方传记则更注重“人性”的挖掘和展现。传记观念的异同不同文化背景下传记风格差异

选取中外传记作品中的经典片段进行欣赏，如《史记》中的“鸿门宴”、《从文自传》中的“湘西岁月”等。分析片段中的写作技巧、人物形象塑造以及思想内涵等方面，帮助学生深入理解传记文学的魅力。引导学生思考不同文化背景下传记作品的共性与个性，拓展国际视野和跨文化理解能力。经典片段欣赏与解读

03传记写作技巧探讨与实践

传记写作基本原则和方法论述传记写作必须保证内容的真实性，不可虚构或夸大事实。通过细节描写、对话等方式，使传记内容更加生动有趣。在撰写过程中要保持客观公正的态度，避免个人主观色彩的过度介入。合理安排篇章结构，使传记内容条理清晰、层次分明。真实性原则生动性原则客观性原则传记结构安排

采访准备提问技巧倾听与观察资料整理采访技巧及资料整理方法分确采访目的，制定采访计划，提前了解被采访者的基本情况。掌握开放式和封闭式提问方法，引导被采访者深入回答问题。在采访过程中要善于倾听和观察，捕捉被采访者的真实情感和细节信息。及时整理采访笔记和录音资料，去粗取精、去伪存真，为撰写传记做好准备。

选取经典传记作品进行研读，分析其写作特点和成功之处。研究成功传记作品学习成功传记作家的采访、写作和编辑技巧，提高自身传记写作能力。借鉴写作技巧深入领悟成功传记作家的创作精神和态度，培养扎实的文学功底和严谨的创作态度。领悟创作精神实例分析：成功传记作家经验借鉴

确定写作对象制定写作计划采访与资料收集撰写初稿与修改完善学生动手实践：撰写一篇小型传记选择一个熟悉的人物作为写作对象，了解其生平和事迹。通过采访和资料收集获取丰富的写作素材和信息。明确写作目的、篇章结构和时间安排等要素，确保写作顺利进行。按照计划撰写初稿，并进行反复修改和完善，直至达到满意的效果。

04名著改编电影电视剧观赏指南

123将文学名著通过电影或电视剧的形式进行再创作和呈现，以视觉艺术的方式展现原著的魅力。名著改编的定义与背景根据原著的题材、风格和受众群体，改编作品可分为不同类型，如历史剧、言情剧、科幻片等。改编作品的特点与分类如何在保持原著精髓的基础上进行创新，以及如何处理原著与改编作品之间的关系，一直是改编过程中的重要议题。改编过程中的挑战与争议名著改编电影电视剧概述

角色塑造的方法与技巧根据原著中对角色的描写，通过演员的表演、化妆造型等手段，将角色形象栩栩如生地展现在观众面前。评价改编作品的优劣标准是否忠实于原著、是否传达了原著的主题和