《学写读后感》教案设计.docxVIP

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《学写读后感》教案设计

《学写读后感》教案设计

教学目标

1.了解读后感这种文体，初步驾驭读后感的基本要求和写法。

2.运用所学学问写读后感，加深对课文的理解，培育对读物的评价实力。

3.培育并提高阅读和表达实力。

教学重点：学习读后感的一般写法，结合实际表达自己的观点。

教学难点：在分析、思索的基础上，选择最值得发表、感受最深、见闻新奇独到，最有针对性和现实感的感受来写作。

教学课时：2课时(第一课时重在写作指导，其次课时完成学生写作，集体评议)

教学步骤：

一、精彩导入

高尔基说：书籍是人类进步的阶梯。在人生漫漫长河中，书籍就像永不熄灭的圣火，照亮了我们蒙昧的心灵，指引着人生的航程。现代社会中，我们几乎每天都离不开阅读。当我们获得学问，增长信息时，当我们读完一本书、一篇文章、一首诗、一段语录，当我们看完一幅画后，我们的心灵会产生一些共鸣和震荡。当我们把这些点点滴滴的感想登记来的时候，便成了一篇读后感。

二、例文引路

(一)例文评析：陪伴，是最光明的温情一一读《傅雷家书》有感

(二)读《我的叔叔于勒》有感

(三)佳作观赏：叹为观止《红楼梦》

三、写作指导

(一)认知读后感

读后感作文，是指看了某篇文章或某部作品后，依据自己的感想所写的文章(假如是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫观后感，与读后感的性质相同)。

读后感作文属于争论文的范畴，但又不同于一般的争论文。

一般争论文，要求观点明确，论据典型，论证严密;而读后感最突出的特点是读和感的紧密结合。感是重点。读，指读了何人、何文，文中有何事、何观点;感，是指读后有何感受。读是感的基础，感是读的升华。

(二)写好读后感的三点要求(课文摘要)：

1、适当引述。要在充分理解原文的基础上，对自己感受较深的部分干脆引述，也可以对原文加以概括，间接引述。

2、感受力求深化。读完原文后，或许你会产生很丰富的感受，但比较平常、浅显，干脆写下来，可能是蜻蜓点水、走马观花式的。这就要反复思索、提炼，把自己的感受明晰化、条理化。写作时，还可以从多个角度或层次来思索与表述。

3、联系阅读积累及生活阅历。写作中，应当联系自己的阅读积累，来印证或深化当前的阅读感受，还可结合生活经验中的类似体会来写。这样才能使读后感内容丰富，简单获得读者的认同。

(三)读后感的一般写法

依据以上要求，读后感的一般写法可概括为四个字：

1、引，概括地引述原文观点或详细文字的内容。

2、议，以所引内容为基点生发绽开，发表争论。

3、联，在所引原文的基础上联系个人生活实际或现实生活中相关的现象或问题。

4、结，提出看法，小结全文。

当然，任何文章的写法都不应当受某种框框的局限，以上所讲的写法只是给同学们供应一个参考的内容和思路。详细写起来应敏捷驾驭。

(四)确定阅读材料，拟好题目。

某篇课文、某部名著或指定的某材料，是阅读材料;阅读材料确定后，要依据阅读的材料和感悟来拟题。题目可以干脆写《xx》读后感，也可以采纳主副标题的形式：主标题是概括自己的感受或评价，副标题是读《xx》有感;分两行，第一行是主标题，其次行是副标题，如《方法比学问更重要〈事物的正确答案不止一个〉读后感》《金钱重于亲情读〈我的叔叔于勒〉有感》等。标题是文章的眼睛，眼睛醒目，就像一个人拥有一双光明的大眼睛一样。留意标题肯定要结合感点，否则会弄巧成拙，贻笑大方。

(五)克服常犯的毛病

依据以往阅历，最常见的毛病