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人教小学四年级数学上册教案

相识自然数，知道自然数可以分为奇数和偶数。了解自然数的规律以及奇数和偶数规律。一起看看人教小学四年级数学上册教案!欢迎查阅!

人教小学四年级数学上册教案1

教学目标：

1、学问与技能。相识自然数，知道自然数可以分为奇数和偶数。了解自然数的规律以及奇数和偶数规律。

2、过程与方法。通过数一数，看一看，议一议，说一说等活动，引导学生经验学问的形成过程。

3、情感看法与价值观。感受生活中的数学，培育学生语言表达实力、概括实力以及用数学解决问题的实力。

教学重难点：

引导学生经验发觉数学规律的形成过程，体验胜利的感受。

教学打算：

七彩泡泡一瓶，幻灯片(电影院图片、练习题)，小试卷。

教学过程：

一、创设情境

师：同学们，今日老师给大家带来了一个礼物，大家看是什么?老师出示七彩泡泡。

请一名学生来吹泡泡。其他同学留意发觉其中的数学问题。生起先吹泡泡。

吹了一会儿，师喊停。

问：发觉了什么数学问题?

有的学生说一共12个泡泡，有的说10个，还有的说13个……

师：这样吧，让这位同学重新吹一下，我们大家一起大声的数出来。

一生吹泡泡，其他人数：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、……师板书。

师写到20多的时候停了下来。

说：我太累了，什么时候能数完?

生：数到10100。

师：数到一万还能接着数吗?

生：能。10101，10102…

生：恒久也数不完。

师：恒久也数不完我应当用什么号结束?

生：省略号，代表还有多数个数。

师拿起七彩泡泡说：我也会吹。结果一个也没吹出来。这应当用几表示?

生：0.师板书。

二、探究建模

探究自然数的规律。

师揭示：像0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13……这样数出来的数我们把它们叫做自然数。

板书课题。

今日我们就来探讨一下自然数。自然数除了可以这样一个一个写出来，还可用直线上的点来表示。

师在黑板上画数轴表示。

接下来我们一起探讨探讨自然数有哪些特点?

学生探讨。全班汇报。

师在学生汇报时留意帮学生完善语言，适时引导。

引导学生明确(幻灯片出示)：

⑴最小的自然数是0，没有的自然数。

⑵自然数的个数是无限的。

⑶相邻的两个自然数相差1.

3、再次体验。

⑴小嬉戏数一数。老师说一个数，学生接着数。

⑵幻灯片出示数轴，学生填空。

⑶(幻灯片出示)选一选哪些是自然数，哪些不是。

4、找一找生活中的自然数。

学生自由发言。如日历，电话号，车牌号书页…

5、探究奇数和偶数的规律。

师：自然数在生活中到处可见，请看老师找到的图片。(幻灯片出示电影院的座位号)

同学们读一读，师板书。

1、3、5、7、911、13、15、17、1921、23、25、27、29……这些数有什么特点?

生：都是单数。

师：对，我们把生活中的单数叫做奇数。奇数有哪些特点?学生探讨，汇报。

最终(幻灯片出示)师总结这都是刚才大家自己总结的：

⑴最小的奇数是1，没有的奇数。

⑵奇数的个数是无限的。

⑶相邻的两个奇数相差2.

⑷奇数的个位分别是1、3、5、7、9.同样的方法相识偶数。

放手让学生自己总结偶数的规律。

6、小嬉戏。

抢答：快速推断老师说的数是奇数还是偶数。

101045、2000140、3000019…

说一说怎样快速推断。

生：就是看个位。个位是1、3、5、7、9的数是奇数。个位是0、2、4、6、8的数偶数。

三、应用实践

小试卷

1、选择自然数，奇数，偶数，填到合适的圈内。

2、填数轴。

3、填数列。全班订正同桌互判。

全课小结。

人教小学四年级数学上册教案2

教学目标：

1.借助学生熟识的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。

2.经验课题探讨