高一历史导言课.ppt

;;请同学们思考一下什么是历史呢？;;;〔一〕历史记载，为日后争端提供依据

〔二〕探寻规律，借古鉴今，立足现实，少走弯路。

〔三〕国家及民族的共同记忆，凝聚力，给国民以自信、自尊、自强的精神。;

南宋乾道七年〔1171年〕，镇守福建的将领汪大猷在澎湖建立军营，遣将分屯各岛，那时台湾及其附属岛屿〔含钓鱼岛〕在军事上隶属澎湖统辖，行政上那么由福建泉州晋江管理。

我国明永乐元年(1403)出版的《顺风相送》已有钓鱼岛屿的文字记载。

钓鱼岛及其附近海域，一向为我国渔民捕鱼作业、采药和避风场所。

虽然在1895年中日甲午战争,中国战败,作为代价,腐败的清政府在《马关条约》中将台湾、澎湖列岛(包括钓鱼岛屿)割让与日本，但是在1943年中、美、英三国发表《开罗宣言》中,剥夺了日本自1914年以后在太平洋上所夺取的或占领的一切岛屿,尤其明确“日本所窃取的中国之领土,如满洲、台湾、澎湖列岛等,归还中华民国〞。1945年中、美、英、苏四国发表《波次坦公告,重申《开罗宣言》的内容必须实现,并明确日本领土只限于九州岛、北海道、本州岛、四国岛和其他几个尚需决定的小岛。那么,钓鱼岛屿是在《马关条约》中一起被割让的,显然《开罗宣言》和《波次坦公告》中所称的中国收回被割让的领土应包括钓鱼岛屿。;1、历史架起沟通桥----社会需要

陌生人交流时，喜欢找都认识的人为话题。

国家与国家之间的交往，也需要有共同的历史认同。;2、学史使人明智----个人需要;品味历史：人间处处是“历史〞

收藏——透视历史的缩影〔货币、邮票…〕

旅游——探寻历史的踪迹〔名胜、遗迹…〕

鉴赏——解读历史的意趣〔歌曲、诗歌…〕

生活——体味历史的亲切〔姓氏、祭祖…〕;收藏——透视历史的缩影;;我的家在东北松花江上,

那里有森林煤矿,

还有那满山遍野的大豆高梁。

我的家在东北松花江上,

那里有我的同胞,

还有那衰老的爹娘。

九一八,九一八,从那个悲惨的时候,

九一八,九一八,从那个悲惨的时候,

脱离了我的家乡,抛弃那无尽的宝藏,

流浪!流浪!整日家在关内流浪!

哪年,哪月,才能够回到我那可???的故土?

哪年,哪月,才能够收回那无尽的宝藏?

爹娘啊,爹娘啊,

什么时候,才能欢聚在一堂?!;品味——诗歌中的历史：;王，此姓乃中国第一大姓氏，是世界三大姓氏之一，也是中国最古老的一个姓氏。;以古国名为姓。春秋战国时期的诸侯国：齐、鲁、晋、宋、郑、吴、越、秦、楚、卫、韩、赵、魏、燕、陈、蔡、曹、胡、许等，皆成为今天常见姓。;历史告诉我们许多做人的道理

名人对历史的论述：

唐太宗“三鉴说〞----人以铜为镜，可以正衣冠，以古为镜，可以见兴替，以人为镜，可以知得失；魏徵没，朕亡一镜矣！〞

历史以人类的活动为特定的对象，它思接万载，视通万里，千姿百态，令人销魂，因此它比他学科更能激发人们的想象力?????——[法]马克·布洛赫

“国可灭，而史不可灭?〞—连横《台湾通史》自序?

我们只知道一门惟一的科学——历史学。——马克思《德意志意识形态》

忘记历史就意味着背叛。——列宁;忘记历史就意味着背叛;3、存在即合理----考试需要

4、爱国主义教育----民族需要

历史是爱国主义教育的良好教材

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因此在高中历史学习中，我们的重点是历史的原因、本质以及其意义，当然历史的事件我们也要牢记！！这是学好历史的关键，是出发点，是根底，是根本！！！

;事;历史史实

——血与肉;史料、史料解释、历史评价

;3、历史学习方法关键;4、方法建议(要求)

1)读:精读教材，由厚到薄，不留死角

2)记:动脑记忆、思考

3)听:先预习，然后上课有针对性地听

4)写:做好课堂笔记

〔1〕内容要求

①完整性〔切忌丢三落四，随意省略〕；

②正确性〔切忌知识性错误〕；

③逻辑性〔切忌条理混乱，顺序颠倒〕。

〔2〕形式要求

①书写标准②标清序号，一目了然。

5)讲:上课集中探讨，大胆发言

6)温:课后认真复习〔提问〕;;五、高中新课程历史体系;简介：中国历史分期;一、中国古代史：约距今170万年前~1840年;3、封建社会：前475~1840年

①战国时期：前475~前221年

②秦汉时期：前221~公元220年〔咸阳、长安、洛阳〕

③魏晋南北朝时期：220~589年

④隋唐时期：581~907年〔长安、洛阳〕

⑤五代十国和两宋时期：907~1279年〔开