教科版小学科学六年级下册《小小工程师》单元解读.pptx

小小工程师单元解读

1单元概述2功能定位3编写依据4教学建议目录CONTENTS

单元概述1

小小工程师1.了解我们的住房2.认识工程3.建造塔台4.设计塔台模型5.制作塔台模型6.测试塔台模型7.评估改进塔台模型

了解、认识工程熟悉的住房宏大的港珠澳大桥01真实任务驱动建造塔台02亲历工程实践设计制作测试改进03编写思路02

课题内容1.了解我们的住房住房——初步了解工程2.认识工程港珠澳大桥——深化对工程的认识3.建造塔台依据真实任务情境，制定整体方案4.设计塔台模型设计5.制作塔台模型制作6.测试塔台模型测试7.评估改进塔台模型改进认识工程聚焦塔台的设计，运用建立实物模型的方法体验工程真实任务线索

功能定位2

作为技术与工程领域在小学阶段科学学习的最后一个单元它承载了怎样的任务呢？

1.让学生对“工程”有一个较为清晰的认知。2.对学生工程实践能力进行综合培养与提升。3.学生在“做”工程的过程中感受了快乐，为今后继续学习埋下了希冀的种子。

1.让学生对“工程”有一个较为清晰的认知。什么是工程？工程建设的基本程序是怎样的？工程建设的特点是什么？人类是如何利用科学知识和技术来解决难题的？如何开展工程实践活动？……

2.对学生工程实践能力进行综合培养与提升。科学与工程实践8个主要类型提出问题和明确需要解决的难题建立和使用模型设计和实施调查研究分析和解释数据利用数学和计算思维建构解释和设计解决方案基于证据进行论证获取、评估和交流信息

3.学生在“做”工程的过程中感受了快乐，为今后继续学习埋下了希冀的种子。真正的学习者真正的实践者小小工程师的角色

编写依据3

课标的学习内容与目标编写依据重要依据，必须实现的目标。对工程的认识与理解人类为实现自己的需求，对已有的物质材料和生活环境加以系统性的开发、生产、加工、建造等，这便是工程，工程的核心是建造。工程是科学、数学与技术等的整合与应用。在工程中，必须把设计思维和实践能力放在重要位置。体现“科学的立场和儿童的立场”这一观点科学学习——学什么科学学习——怎么学科学学习——如何支撑学

内容依据

概念阶段开发阶段评估阶段结构依据

科学概念目标许多发明创造来源于对生活的观察，可以在自然界找到原型。一项工程是由多个系统组成，各系统内部需要协同工作。工程建设需要运用相关科学知识以及技术的支撑来完成。工程的关键是设计，需要经历设计——建立模型——测试——评估改进这一闭环性反复过程，直至满足建造要求。工程建设具有复杂性的特点，需要集合多人的智慧共同协作完成。单元目标

科学探究目标能结合自己家的住房，说出住房基本结构（功能分区）及供水、采光、供暖等主要系统。通过查阅资料，能简述出住房及其他工程的建造过程。能举例说出工程与科学、科技的关系。能根据建造塔台的具体任务，综合考虑相关因素，制定出建造方案。能根据限制条件设计出符合要求的塔台模型，并能用文字和绘图的方式表达创意。能根据设计方案制作塔台模型，并能宣讲自己的设计理念与思路。能按照评估量表的给定指标测试对塔台模型。能根据测试结果梳理塔台模型存在的问题并初步提出改进设想。能正确评估本组与他组的塔台模型，并提出反思与建议。能综合考虑各种建议，改进原设计方案，并基于调整后的设计方案对塔台模型进行重整。能自觉运用批判性思维和创造性思维开展工程实践活动。

科学态度目标对工程建设抱有极强的兴趣与探索愿望，对当担小小工程师的角色充满期盼。乐于投入到建造塔台的工程实践之中，认识到细心、耐心、务实和实事求是的重要性。乐于通过测试的方式发现问题，不断改进设计，体会坚持与信念的重要性。愿意与同学合作、交流与反思，感受到合作的重要性。

科学、技术、社会与环境目标感受到工程与科学、技术的密切关系，认识到科学与技术的发展对人类生活的影响。认识到工程是为满足人们对美好生活的向往而付诸的行动。意识到人工世界对社会发展的影响。

教学建议4

教学建议一、要指导学生亲历完整的“工程”实践。二、要重视对工程的设计、反思与改进。三、要重视并组织好交流与评估。四、要把握好教师指导的适时与适当。五、要对相关科学知识的学习有些拓展。