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第1页
课题
第三章天气与气候——第一节多变的天气
教学目标
知识与技能:
理解天气与气候的差别,能准确的描述天气与气候。
认识常用的天气符号,看懂简单的天气图,初步了解天气预报的相关
知识。
过程与方法:
通过播报天气预报掌握分析某地天气特点的方法。
情感、态度与价值观:
学会寻找生活中的地理知识,引发学习地理的兴趣。
认识到保护空气的重要性,形成文明和谐的社会主义核心价值观。
教学重点
天气与气候的区别。
卫星云图及天气符号的识别与判定。
空气污染指数与空气质量的关系。
教学难点
天气符号、风力符号的识别。
课标对本
课时的要求
1.区分“天气”和“气候”的概念,并能正确运用。
2.识别常用的天气符号,能看懂简单的天气图。
3.用实例说明人类活动对空气质量的影响。
教具
多媒体课件
教学过程
备注
一、复习巩固
内容梳理快速梳理第二章的重点内容。
提问梳理过程中穿插问题:
1.大陆漂移说的提出者是谁?
2.板块的运动形式有哪些?产生哪些现象?
3.两大火山地震带分别叫什么?
教学过程
备注
二、新课导入
视频草船借箭卡通视频。
引导故事中诸葛亮成功借到了十万支箭依靠了什么的帮
助?(雾)雾是一种天气现象,可以说天气在这一事件
中起了至关重要的作用,接下来让我们共同来了解天气。
三、目标展示
1.区分天气和气候的概念。
2.能够识别常用的天气符号,看懂简单的天气图。
3.说明人类活动对空气质量的影响。
四、自主学习
(一)辨一辨辨别“狂风暴雨”“四季如春”哪一成语是
形容天气?哪个形容气候?二者有何不同。
归纳
状况且变化很快,气候表示的是长时间的状况且基本不变
我们将两个定义在书中勾画出来。(板书)
练习反馈形容天气和气候的成语及诗词非常多,那么接下
来我们将课件展示的语句进行分类,完成连线。
五、智慧讲授
承转同学们连得真是又快又准确,在日常生活中我们经常
会提到天气,我们也会根据天气来决定自己的着装及出行
方式等等,能够预知天气可以说是非常重要的那你们通常
如何预知天气?(看天气预报)老师带来了一段天气预报
我们一起来观看,看完后说一说天气预报播报哪些内容。
(二)视频中央电视台天气预报。(板书)
归纳在天气预报中播报了一日或多日内阴晴、风、降水、
气温的状况。(学生归纳,教师点拨)并在课本中勾画。
点拨你知道气象台是如何预知天气的吗?(卫星云图)
接下来我们也学习阅读卫星云图。图中有三个颜色:绿色
表示陆地,蓝色表示海洋,白色表示云层,云层后的地方
易出现阴雨。(勾画+板书)
承转现在如果让大家播报一次天气预报你会吗?(不会)
那么我们就再仔细研究一下刚才的预报,稍后再播报。
提问1.在天气预报中,气温如何展示?(最低最高温)
2.阴晴降水情况又是如何表示的呢?(天气符号)
识记给大家两分钟的时间,快速记忆天气符号,两分钟后
我们进行记忆大比拼。
练习反馈“记忆大比拼”(抢答):说出下列天气符号表示
的天气状况。
提问3.风在天气预报中如何表示?(在预报图中找)这种
符号叫风力符号,接下来老师教大家如何读风力符号。
点拨组成:风杆和风尾。
风杆:指示风向。(课件演示用风杆指示风向的方法)
风尾:表示风力级别。(课件展示各级风力写法)
练习反馈“小试牛刀”:1.判断下列符号表示的风力风向。
2.根据描述画风力符号。(学生到黑板展示)
六、合作探究
承转现在对于天气预报播报的各项内容我们都了解了,接
下来我们终于可以尝试进行天气预报了。
小组合作参照课本50页活动2的天气图,任选两城市播
报天气。
成果展示请两名同学向大家进行天气预报。(掌声鼓励)
(三)承转同学们的天气预报真是精彩,但在生活中我们
通过电视看天气预报的时候很少,多数时候我们都是通过
手机来看天气,大家注意过没有,在页面的最下方有一个
空气质量指数。
读图请阅读51页地图,观察空气质量指数大小有何含义。
(数值越大,空气质量越差)
思考对比2011和2014年空气质量分布图,我们发现空气
质量正在急速恶化中,你知道哪些行为会导致空气变差吗
归纳(学生回答后总结)除了人类活动,自然现象也会污
染空气,如沙尘暴等,但是沙尘暴产生的根本原因也是由
于人类的乱砍滥伐。
提升综上所述,保护空气迫在眉睫,环保应从我做起!
七、课堂小结
目标回顾+知识梳理
八、布置作业
分层作业1.将课本48页的风力符号,49页的天气符号画
在描红本上。
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