《秋天的怀念》优秀优质公开课获奖教学设计(部编版七年级上册)--.docx

《秋天的怀念》优秀优质公开课获奖教学设计(部编版七年级上册)

教材解读：

课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。作者借助对几件平常小事的细致描写，表达了母子之间的似海深情。

写作背景：

在他二十一岁的时候，突然得了一次重病，导致高位截瘫，也就是在那一年，他的母亲也去世了。后来，在他的许多文章里都写到了他的母亲，纵观他的成长之路，其实就是母亲用生命代价铺就的。《秋天的怀念》便是怀念母亲的的文章。在此文中，作者借助对几件平常的小事的细致描写，来表达母子之间的似海深情，歌颂了伟大而无私的母爱。

学情分析

对七年级学生而言，还不可能深入理解作者在本文中所流露的痛苦、失望、反省、内疚、自责······这样负面的情感，因此在教学中引导学生抓住教材中人物的语言、动作、神情，体味人物的内心情感，并以此点燃学生情感，引发真情，培养学生独立阅读能力。

教学目标：

1、体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。

2、掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物形象。

3、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际。

教学重难点：读课文的内容，领会朴实的语言中蕴含着的丰富的感情。

教学过程：

第一课时

一、了解作者,梳理脉络

（一）作者简介。

1951年1月4日生于北京。1967年毕业于清华大学附属中学。1969年自愿到陕北延安农村插队干农活。

1969年4月因腰腿病返京治病,6月回村。1971年9月史铁生腰疼加重,回北京治病。1972年1月5日住北京友谊医院,一年有半,治疗结束之时即轮椅生涯开始之日。代表作有小说《命若琴弦》《务虚笔记》等,散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。

史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全连在一起。他用残缺的身体,写出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难,表达出的却是存在的明朗和欢乐。他睿智的言辞,照亮的是人们日益幽暗的内心。他的《病隙碎笔》作为2002年度中国文学最为重要的收获,一如既往地思考着生与死、苦难与信仰等重大问题,并解答了“我”如何活出意义来这些普遍性的精神难题。史铁生苦苦地追寻人之为人的价值和光辉,这种勇气和执着,深深地唤起了人们对自身所处境遇的警醒和关怀。

（二）整体感知,理清文脉

1.学生自由朗读,掌握字词。

瘫痪(tānhuàn)憔悴(qiáocuì)仿膳(shàn)jué(诀)别翻来fù(覆)去

2.解释词义。

憔悴：形容人瘦弱，面色不好。

烂漫：文中指颜色鲜艳而美丽。

诀别：多指不再相见的分别。

3.课文写母亲关爱儿子是围绕哪件事展开的？

看花——线索（板书）

(1)“我”对看花的态度前后发生了怎样的变化？

拒绝→同意→主动

(2)文中的母亲和儿子的健康状况如何？

母亲：整宿肝疼→病入膏肓→离开人世

儿子:双腿瘫痪

(3)作者的生活态度前后有什么改变？

绝望封闭→积极乐观

4.我的脾气如何？改变我的人？（过渡）

脾气：暴怒无常改变我的人：我的母亲

二、感知母亲,诠释母爱

要求：面对“我”的暴躁，母亲是怎么做的？提示：人物描写的句子（如找出有关描写母亲语言、动作、神态、心理等），用不同的符号标出。

请自读课文，用不同的符号标出。可随手写下自己的感受，跟着自己的感觉和理解读一读这些话。

1、品读第一部分，母亲做了什么？

①“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。

语言描写

母亲带“我”去看花,想让“我”振作起来,重拾对生活的信心。

②母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。

动作、神态描写

“悄悄”出去：体谅儿子，让“我”尽情发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智。突出了母亲的谨慎小心，说明母亲怕让儿子痛苦，让儿子伤心。

“偷偷”：表现了母亲不放心“我”，关注“我”，表现了母亲的慈爱和细心。

“眼边红红的”：说明母亲偷偷地哭过但又不让儿子看到自己难过的样子。强忍内心悲伤，无私的关爱儿子

③母亲扑过去抓住我