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语文人教版七年级上册《盲孩子和他的影子》合作学习教学设计2024-01-22
课程背景与目标合作学习策略设计教学内容与方法探讨课堂实施过程记录学生成果展示与评价反馈资源整合与拓展延伸思考目录
01课程背景与目标
课文内容简单易懂，语言生动，适合七年级学生的认知水平。课文所蕴含的深刻道理，有助于引导学生思考人生、价值观等问题。《盲孩子和他的影子》是一篇寓言故事，通过盲孩子与影子的互动，传递了关爱与互助的主题。教材分析
七年级学生正处于身心发展的关键时期，对外部世界充满好奇和探索欲望。学生的阅读能力和理解能力有所提高，但对于深层次的文本解读和情感体验仍需引导。学生对于寓言故事的兴趣较为浓厚，可以通过此类文本激发学生的学习兴趣。学情分析
学生能够准确理解课文内容，掌握基本的阅读和理解技巧。知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过合作学习的方式，引导学生深入探讨课文主题，培养学生的批判性思维和创造性思维。引导学生体会关爱与互助的重要性，培养学生的同情心和爱心。030201教学目标设定
理解课文内容，把握寓言故事的主题；体会盲孩子和影子的情感变化。重点深入解读课文中的象征手法和隐喻表达；引导学生将课文中的道理与现实生活相结合。难点重点与难点梳理
02合作学习策略设计
小组分组与合作原则异质分组根据学生的性别、性格、语文能力等因素进行异质分组，确保每个小组内学生具有多样性。小组规模每组4-6人，保证每个学生都能充分参与讨论与合作。明确分工每个学生都要承担一定的角色和任务，如组长、记录员、发言人等，并定期轮换角色，培养学生的综合能力。
各小组分别承担课文不同部分的阅读任务，通过组内讨论和交流，深入理解课文内容。阅读任务小组内成员根据兴趣和特长选择探究任务，如分析人物形象、挖掘主题思想等，形成对课文的全面理解。探究任务鼓励学生根据自己的特长和兴趣选择角色，如分析师、辩论家、创意者等，在小组内发挥各自的优势。角色定位任务分配与角色定位
组间展示各小组选派代表在全班面前展示合作成果，如通过演讲、表演、PPT演示等方式，展示小组对课文的理解和探究成果。组内交流小组成员在组内充分讨论和交流，分享各自的观点和想法，形成小组的共同意见。互动评价其他小组可以对展示小组的表现进行评价和提问，促进班级范围内的深入交流和讨论。互动交流及展示方式
过程性评价结果性评价自评与互评教师评价评价机制建立关注学生在合作学习过程中的表现，如参与度、合作态度、创新能力等，及时给予反馈和指导。引导学生进行自我评价和组内互评，帮助学生认识自己的优点和不足，明确改进方向。根据小组的合作成果和展示表现进行评价，肯定学生的努力和成果，同时指出需要改进的地方。教师对学生的合作学习表现给予全面、客观的评价，提供有针对性的建议和指导。
03教学内容与方法探讨
《盲孩子和他的影子》是一篇富有哲理的童话故事，通过讲述盲孩子和他的影子的故事，表达了作者对生命、友情、爱的深刻思考。本文主题思想是“爱与生命”，通过盲孩子和影子的相互关爱、相互扶持，传递出对生命的珍视和对爱的追求。文本解读与主题思想阐释主题思想解读文本
知识点梳理本文涉及的知识点包括童话的特点、寓言的含义、象征手法的运用等。拓展延伸可以引导学生思考盲孩子和影子所代表的不同生命形态，探讨生命的意义和价值；同时，可以引入其他类似的文学作品，进行比较阅读，拓展学生的视野。知识点梳理及拓展延伸
通过朗读，引导学生进入文本情境，感受文本的情感和意境。朗读法组织学生进行小组讨论，探讨文本中的主题思想和人物形象，培养学生的思辨能力和表达能力。讨论法通过创设与文本相似的情境，让学生在情境中体验、感受文本所表达的情感和思想。情境教学法多样化教学手段运用
123通过文本的学习，引导学生感受生命中的美好和温暖，培养学生的感恩之心和悲悯情怀。情感培养引导学生树立积极乐观的人生态度，面对生活中的困难和挫折时能够保持坚韧不拔的精神。态度培养通过本文的学习，帮助学生树立正确的生命观、友情观和爱情观，追求真、善、美的人生境界。价值观培养情感态度价值观培养
04课堂实施过程记录
情境导入通过播放与盲孩子生活相关的视频或展示图片，引起学生的情感共鸣，激发学生的学习兴趣。问题导入提出与课文内容相关的问题，如“盲孩子如何感知世界？”、“影子对盲孩子意味着什么？”，引导学生思考并带着问题进入课文学习。导入环节设计
分组情况01将全班学生按照“组内异质，组间同质”的原则分成若干小组，每组4-6人。活动内容02各小组根据课文内容，分别承担不同的角色和任务，如有的小组负责梳理故事情节，有的小组负责分析人物形象，有的小组负责探讨主题思想等。活动形式03小组内成员通过讨论、辩论、角色扮演等方式展开合作学习，共同完成任务。小组活动开展情况描述
03记录反馈教师将巡视过程中发现的问题
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