部编版语文八年级下册第三单元课外古诗词诵读《子衿》《式微》教学设计26755.pdfVIP

《子衿》《式微》教学设计

【新课导入】

“四书五经”之一的《诗经》在我国文学史上有着崇高的地位，今天我们学习其中的两首

《式微》《子衿》。《式微》出自《诗经.邶风》，是一首先秦时代的诗歌。《式微》是一

首劳役者的悲歌，以咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆，堪称“饥者歌其食，芳者歌其事”

的经典之作。《子衿》出自《诗经·郑风》是一首难得的优美的情歌，是中国文学史上描写

相思之情的经典作品。

【教学准备】多媒体

【教学过程】

《子衿》

一.展示“教学目标”

1.了解有关《诗经》的文学常识，有感情地朗读并背诵古诗，把握这两首诗的内容及其

思想感情。（重点）

2.学习《诗经》中赋、比、兴的创作手法及其章法节奏的特点；分析诗歌的语言特色，

体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。（难点）

3.感受诗歌的艺术魅力，正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求。（重点）

二.了解《诗经》

《国风·郑风·子衿》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的一首诗。全诗三章，每章

四句。此诗写单相思，描写一个女子思念她的心上人。每当看到颜色青青的东西，女子就会

想起心上人青青的衣领和青青的佩玉

《诗经》简介：

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本称“诗”，汉代时被儒家奉为经典，才称《诗经》，

收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，又称“诗三百”。

《诗经》“六艺”：所谓《诗经》中的“六艺”，即是指“风、雅、颂”三种诗歌形式与“赋、

比、兴”三种表现手法。

1﹑风：即国风，是各地的民歌，《诗经》中共有十五国风。(比较常见的篇目，如《关

雎》、《蒹葭》、《桃夭》、《柏舟》、《君子偕老》、《伐檀》、《硕鼠》、《氓》、《七

月》等。)

1

2﹑雅:包括大雅和小雅，多数为公卿贵族所做，一般看作“正声”。（常见的篇目如《采

薇》、《鹿鸣》、《江汉》、《思齐》（前两篇属小雅，后两篇属大雅）等)。

3﹑颂：即祭祀和颂圣的乐曲，分为周颂、鲁颂和商颂。(常见的篇目如《我将》、《有

客》、《玄鸟》等。)

4、赋是直接铺陈叙述。是最基本的表现手法

5﹑比即比喻.如《魏风·硕鼠》通篇用比。

6、兴即起兴，用其他东西引出要说的内容。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君

子好逑。”即是用雎鸠鸟在河中叫起兴。

三.学习《子衿》

1.朗读→→古今对译

青青/子衿，悠悠/我心。………青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。

纵我/不往，子宁/不嗣音？………纵然我不曾去会你，难道你就此断音信？

青青/子佩，悠悠/我思。………青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。

纵我/不往，子宁/不来？………纵然我不曾去会你，难道你不能主动来？

挑兮/达兮，在/城阙兮。………我来回踱着步子呵，在这高高城楼上啊。

一日/不见，如/三月兮！………一天不见你的面呵，好像已有三月长啊！

2.重点字词

子：男子的美称。

衿：衣领。

悠悠：深思的样子。

宁(nìnɡ)：岂，难道。

嗣(sì)音：继续通音信。嗣：继续。

挑(tāo)兮达(tà)兮：即挑达，往来相见的样子。

城阙：城门两边的高台。

3.主旨归纳：这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，表现了这位热恋中的女子焦急

不安、情深意切的真挚感情。

4.诗歌赏析

这首诗写一个女子在城楼上等候他的恋人。全诗三章，采用倒叙手法。前两章以“我”

的口气自述怀人。“青青子衿”，“青青子佩”，是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留

下这么深刻的印象，使她念念不忘，可想见其相思萦怀之情。

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如今因受阻不能前去赴约，只好等恋人过来相会，可望穿秋水，不见影儿，浓浓的爱意

不由转化为惆怅与幽怨：纵然我没有去找你，你为何就不能捎个音信？纵然我没有去找你，

你为何就不能主动前来？第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来

回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。

5.课堂练习