幼儿园小学美术课件教案教程创意幼教手工《玉米》.pptxVIP

幼儿园小学美术课件教案教程创意幼教手工《玉米》.pptx

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幼儿园小学美术课件教案教程创意幼教手工《玉米》课程介绍与目标玉米认知与观察创意手工实践:制作玉米手工作品绘画技巧指导:如何画好玉米拓展活动设计:以玉米为主题的创意游戏课程总结与延伸思考目录CONTENCT01课程介绍与目标课程背景及意义美术课程在幼教阶段的重要性提升幼儿审美、创意及动手能力。《玉米》主题的选择原因贴近幼儿生活,易于引发兴趣;具有丰富的形态和色彩变化,利于培养幼儿观察力和表现力。教学目标与要求知识与技能认识玉米的形态、色彩及生长过程;学习使用不同的绘画工具和材料表现玉米。过程与方法通过观察、讨论、实践操作等方式,引导幼儿主动探究和表现。情感态度与价值观培养幼儿对大自然的热爱和敬畏之情;鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。教具和多媒体资源准备教具准备彩色笔、油画棒、水彩笔等绘画工具;卡纸、宣纸等绘画材料;玉米实物或图片等观察对象。多媒体资源准备收集有关玉米的图片、视频等素材,制作PPT课件或教学视频,辅助课堂教学。02玉米认知与观察玉米生长过程简介播种期出苗期拔节期抽穗期结实期选择肥沃土壤,将玉米种子播撒在土壤中,保持适宜温度和湿度,等待发芽。玉米种子发芽,长出幼苗,逐渐长出叶子和根系。玉米开始快速生长,茎秆逐渐拔高,叶子也越来越多。玉米顶部开始抽出雄穗,随后雌穗也从叶腋处长出。玉米粒逐渐饱满,颜色由绿色变为黄色或白色,成熟后可进行收割。玉米形态特征观察01玉米根系发达,深入土壤中,能够吸收充足的水分和养分。根系02玉米茎秆高大粗壮,表面有节和节间,叶子着生在节上。茎秆玉米叶子长而宽,呈绿色,是进行光合作用的主要器官。03叶子玉米雄穗位于植株顶部,由多个小穗组成,产生花粉进行授粉。雄穗04玉米雌穗位于叶腋处,由一个穗轴和多个果穗组成,接受花粉后结实。雌穗05玉米颜色及纹理识别颜色成熟玉米的颜色通常为黄色或白色,也有部分品种为红色、紫色等。可以通过观察玉米粒的颜色来判断其成熟度和品种特性。纹理玉米粒表面有清晰的纹理,呈现出纵向的条纹。不同品种的玉米纹理可能略有差异,但总体上都呈现出一种独特的质感。可以通过触摸和观察来感受玉米的纹理特征。03创意手工实践:制作玉米手工作品材料准备与工具使用说料剪刀胶水黑色马克笔黄色、绿色卡纸,棉花,胶水,剪刀,黑色马克笔。用于裁剪卡纸,注意安全使用,不要剪到手。用于粘贴卡纸和棉花,注意适量使用,避免弄脏桌面和衣物。用于画玉米粒和玉米须,注意笔触要轻,线条要流畅。制作步骤详解及示范操作1.制作玉米棒01将黄色卡纸裁剪成玉米棒的形状,长度约15cm,宽度约3cm。用棉花沾取适量胶水,粘贴在卡纸上,形成玉米粒的形状。注意棉花要均匀分布,不要过于密集或稀疏。2.制作玉米叶02将绿色卡纸裁剪成玉米叶的形状,长度约20cm,宽度约5cm。用剪刀在叶子上剪出若干小口,模拟玉米叶的纹理。然后将叶子粘贴在玉米棒的两侧,形成完整的玉米形状。3.添加玉米须03用黑色马克笔在玉米棒的下端画出若干细长的线条,模拟玉米须的形状。注意线条要流畅,不要过于粗重。学生自主创作指导与点评1.创作指导美观性鼓励学生自由发挥创意,可以尝试使用不同颜色和材料来制作玉米手工作品。例如,可以使用彩色卡纸、毛线、布料等材料来丰富作品的表现力。同时,也可以引导学生思考如何在作品中体现玉米的特点和美感。作品的色彩搭配、形状设计是否美观协调。2.作品点评技术性在点评学生作品时,可以从以下几个方面进行评价学生在制作过程中是否掌握了基本的剪纸、粘贴等技能。创意性主题性作品是否具有独特的创意和表现力。作品是否体现了玉米的特点和美感。04绘画技巧指导:如何画好玉米基本绘画技法回顾(线条、色彩等)线条的运用在绘画中,线条是表现物体形态和质感的基本元素。对于玉米的绘画,可以使用流畅的曲线来描绘玉米粒的排列和轮廓,同时运用短促的线条表现玉米须的柔软和细腻。色彩的选择玉米的色彩以黄色为主,同时也有绿色、白色等多种颜色。在绘画时,可以根据实际观察或想象,运用色彩的明暗、冷暖等变化来表现玉米的光泽和质感。玉米绘画步骤演示及讲解步骤一步骤二构图与定位。首先确定玉米在画面中的位置和大小,可以用轻轻的线条勾勒出大致的轮廓。绘制玉米粒。从玉米的顶部开始,用曲线描绘出玉米粒的形状,注意玉米粒之间的排列和遮挡关系。步骤三步骤四添加玉米须。在玉米粒的下方,用短促的线条绘制出玉米须,表现出其柔软和细腻的特点。上色与渲染。根据观察或想象,为玉米粒和玉米须上色,注意色彩的明暗和冷暖变化,表现出玉米的光泽和质感。学生绘画作品展示与互评作品展示将学生完成的绘画作品展示出来,让大家共同欣赏和交流。互评环节引导学生之间相互评价作品,可以从线条的运用、色彩的选择、画面的构图等方面进行点评,提出建设性的意见和建议。通过互评,帮助学生发现自己的不足和进步的空间,同

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