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音乐的模板是如何的呢？关于音乐教学设计模板以为大家带

来，希翼能帮到大家。

唱歌课(单一型)模板

1、组织教学

2、教师介绍歌曲：词曲作者、创作背景、风格特征

3、聆听歌曲：教师范唱或者播放范唱，让学生熟悉旋律

4、学唱歌曲曲谱：用la或者a或者u跟琴哼唱曲谱，跟琴

学唱

曲谱，难点解决

5、学唱歌词：朗读歌词，体味歌词的意境、跟琴唱歌词

6、歌曲情感处理：善于用歌词和情境陶冶法启示学生

7、课堂小结及作业布置

唱歌课(综合型)模板

1、组织教学

2、根本技能训练(发声、视唱、节奏练习等)

3、新课教学：

导入：讲故事导入、游戏导入、情境导入、儿歌导入、谈话导

入等

学习曲调：用la或者a或者u跟琴哼唱曲谱，跟琴学唱曲谱，

难点解决

学习歌词：朗读歌词，体味歌词的意境、跟琴唱歌词

稳固：齐唱、分组演唱、分男女生演唱、一个领唱，其他齐唱

4、小结

延伸(创造与表现，如：歌舞表演、器乐表演等)——也就是

我们所说的综合

4、小结

5、作业布置

欣赏教学模板

1、组织教学

2、导入新课：

3、整体性欣赏(初听)

(出示曲式构造挂图)

放录音，全听一遍，感知音乐整体形象。

聆听过程，教师要以动态、神态及相当准确的言语点拨，扼要

提示分段和音色的表现。

4、分析性欣赏(分听)

(分听音频)

分段反复细听通过对各段音乐感知、分析，理解音乐表现要素

和手段表现情感的作用，引起学生的联想和想象，发展音乐情感的

体验。

A、分析性欣赏，可采用如下的提问，启示学生理解音乐的表

现。

⑴在这段音乐里表现了怎样的情绪?它用了哪些表现手段和表现

要素?

⑵缓慢抒情的曲调可表现思念、回顾或者歌颂、赞叹的情感,这

段缓慢的曲调表现了什么情感呢?⑶谁能听出这首乐曲的节拍.音

色.情感?它和以前听过的乐曲有相似的地方吗?

⑷这首乐曲与某些乐曲相比,你能感到有哪几种乐器演奏呢?

B、听，要完成如下教学任务：

⑴答复教师所提出的问题；

⑵能按曲式构造逐段聆听，并能感受其情感；

⑶抓住各部份的情绪表现，切当地分析表现要素和手段的作

用，使学生对音乐的感知能力提高到理性的阶段。

答复顺序：这一段乐曲→用什么乐器演奏的→表现了什么情感

→哪些要素和手段起了什么作用？总之，分听时要注意理性的升

华，既从初听的感官欣赏进入情感的欣赏。

5、综合性欣赏(复听)：

复听是建立在对乐曲全面感知、深刻感受理解的根抵上，因

此，为学生承受音乐情感提供了可能性。

[1]出示各部份(特殊是标题音乐)的意境挂图、直观教具。以

幻灯、多媒体为手段，启示学生产生联想和想象。

[2]要求学生能按照曲式顺序，记录乐曲情感与自己相关的生

活体验。表述的方式：

听了()段乐曲，它表现了()情感，好象()(可以运用

比喻、夸张、排比等修辞表达自己的感受)。

[3]学生要能记录自己脑屏上产生的图象，即“心中景”。

[4]联想可根据乐曲标题、歌词为线索和音乐自身表现的手段

(摹拟式的、描绘式的、情感式的)产生定向的联想和想象。

[5]让学生讨论、交换“心中景”的细节：景物、人物、情节

场面。

[6]复听要完成对所欣赏音乐的理解、产生联想和想象，到达

审美欣赏的目的。

[7]在感知乐曲的根抵上，有条理的归纳知识、技能要点，提

高学生“双基”水平。

如：高中欣赏教学——《摇篮曲》

请大家总结摇篮曲的音乐特点

[8]让学生答复自己的联想和情感体验的收获。

6、小结或者作业布置

以上课型中的各步骤和环节的顺序、内容不是固定不变的，你

们可以根据详细学习内容和学情灵便安排。

高中音乐：《民歌欣赏》教案模板

教学内容：1、音乐知识：简介中国民歌。

2、欣赏一组民歌。