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专注:心无旁骛,万事可破
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专注:心无旁骛,万事可破
第17课孤独之旅
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学习目标
重点难点
知识与能力
1.掌握“驱逐、嬉闹、凹地”等字词的音形义。
2.理解小说内容,体会标题的含义。
过程与方法
1.理清故事情节,分析人物形象,把握课文主题。
2.体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用,掌握鉴赏小说的方法。
3.品味小说精美传神、意味深长的语言。
情感态度与价值观
感悟人物的成长历程,扩展视野,丰富情感体验,树立奋进信念,培养战胜困难的勇气。
教学重点
1.体会细节描写和环境描写的作用;
2.理解标题的含义。
教学难点
品味小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题的重要作用。
知识精讲
知识精讲
作者简介
曹文轩,汉族,男,1954年1月生于江苏省盐城市农村。1974年入北京大学中文系读书,中国作协全国会,现为北京大学中文系教授和现当代文学博士生导师。北京作家协会,当代文学教研室主任,儿童文学会,中国作家协会鲁迅文学院客座教授。代表作有《草房子》《红瓦》《天瓢》等;曾获国际安徒生奖提名奖、宋庆龄儿童文学奖金奖、冰心文学大奖、国家图书奖等四十多种奖项。中国少年写作的积极倡导者、推动者。
知识链接
《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。小说以一座建在“草房子”里的学校为背景,写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。他亲眼目睹或参与了一连串看似寻常但又催人泪下的事件。小说描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程,既弥漫着艰辛与苦痛,又闪烁着人性的光芒。
【基础知识】
(1)读准字音
轩()???嬉闹()???凹地()??雍()??掺杂()
胆怯()??撅()????给予()????觅食()???撩逗()
词语释义
家底:
厚实:
一落千丈:
境地:
置之不理:
觅食:
嬉闹:
撩逗:
依托:
重点梳理
重点梳理
【重点01】整体感知
1.找出这篇小说的三要素。
明确:人物:少年杜小康。
环境:远离家乡,孤独偏僻的芦苇荡。
情节:贫困失学后,在孤独艰苦的环境中和父亲一起去放鸭,经受磨难,逐渐成熟、坚强。
2.梳理具体情节。
明确:开端:家道中落,随父放鸭。
发展:撑船赶鸭,初到芦荡。
高潮:芦荡遇雨,经受考验。
结局:与鸭共成长。
【重点02】研读分析
分析人物形象,体悟人物情感变化
1.小说题目是《孤独之旅》,文中哪些地方体现出了“孤独”呢?请用横线标记出体现“孤独”的句子,圈画出关键词语,并把文中所有的“杜小康”以及指代杜小康的“他”都读作“我”,把“杜雍和”读作“爸爸”或是“父亲”。进入角色,充满感情地读你画出的语句。读了之后,要把真实的感受说出来与大家共享。
例如:(1)现在,占据他心灵的全部是前方:还要走多远?前方是什么样子?前方是未知的。未知的东西,似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上,望着一片白茫茫的水。
分析:这是杜小康对前景的茫然,但似乎也包含着对未来的向往。
(2)当杜小康一眼望去,看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时,他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走了的感觉。
分析:面对眼前无边无际的芦苇荡,杜小康产生了害怕现实、害怕孤独的感觉。
(3)言语被大量地省略了。这种省略,只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独。
分析:对陌生环境的不适,被沉重的孤独感所替代。他们生活贫乏、空虚,害怕孤独,可又无法逃避。
(4)后来,父子俩都在心里清楚了这一点:他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久,再面对天空的一片浮云,再面对这浩浩荡荡的芦苇,再面对这一缕炊烟,就不会再忽然地恐慌起来。
分析:杜小康和他的父亲已经学会适应现实环境,面对孤独。
(5)杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴里嚼着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了,坚强了。
分析:杜小康经过了风雨的考验,在困境中磨炼了自己,终于敢于面对现实,并勇敢地战胜了自然界和人生中的风雨,使自己的意志更加坚强了。
教师小结:在整个放鸭的过程中,杜小康经历了由害怕孤独到面对孤独再到战胜孤独的过程,这其实也就是主人公的成长过程。
【学习提示】
怎样分析小说题目的含义或作用?
小说题目的含义或作用主要有以下几种:①概括文章的主要内容。②作为文章的线索。③是作者感情的出发点。④具有其他的象征义。⑤揭示文章中心。⑥吸
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