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失去的一天教学反思失去的一天教学反思（精选30篇）

失去的一天教学反思篇1《失去的一天》是一篇阅读课文，主要讲佩佳明白自己失去了一天。

上课了，我说：这节课我们来学习20课《失去的一天》。齐读课题，看了课题，你想知道什么?同学们纷纷举手：我想知道谁失去了一天。我想知道什么是失去的一天。我想知道作者怎样来写这篇文章。那么请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，在文中找找这些答案，找到答案后与学习伙伴交流交流。还要把自己感受最深的地方有感情地多朗读几遍，并把自己的阅读感受写在旁边。只见有的同学默读;有的同学小声读;有的同学大声读;有的同学做着动作在读。10分钟左右，只见部分同学已找到了答案，乐滋滋地跑去与学习伙伴交流。有的有分歧的还在讲着各自的理由，看到课堂气氛这么活跃，我走到他们身旁问：有收获吗?他们大声地说：有。那么你们可要把自己喜欢的段落读好。只见他们又开心地跑到自己的座位上读着自己喜欢的段落

离下课只有15分钟了，我说：同学们，现在请你把自己的学习收获跟大家分享一下。只见举手的同学很多，我点名来说哦。老师，我知道课文是讲佩佳失去了一天。我知道佩佳没有完成妈妈布置的任务，他失去了一天。我知道一天中没有做该做的事，就是失去的一天。我还知道了佩佳的妈妈是要教育佩佳珍惜时间。我知道了课文是按事情发展的顺序来写的，重点写了妈妈让佩佳知道什么是失去的一天。同学们体会真深刻、到位。这些知识是他们自己学习得来的，个个乐滋滋的。

同学们，你们还记得哪些珍惜时间的名言?一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。少壮不努力，老大徒伤悲。花有重开日，人无再少年。我生待明日，岁月成蹉跎。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

最后，我让学生联系自己的生活实际谈谈：你有没有失去过一天?珍惜时间吧同学们，时间一去不复返。让我们的每一天都过得精彩、充实。

这节课通过学生自主、合作、探究式学习，课堂气氛活跃，学生收获不错。

失去的一天教学反思篇2几个同事在讨论如何教学《失去的一天》这篇课文时，我回想起《失去的一天》的教学，一种对学生浓浓的喜爱之情涌上心头

这篇课文讲的是九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。

我采用表演的形式进行着，现在课堂正进行到展示对比环节，瞧，第一组的同学表演情景再现：霞霞同学扮演的妈妈伸着懒腰、打着哈欠的彦儿同学扮演的佩佳说：你已经放假了，今天的任务是：在农舍旁边栽一棵树，读完《远方的青山》这本书。说完，妈妈上班去了。望着妈妈的背影，佩佳伸着懒腰、打着哈欠说：现在没有人打扰我了，继续睡觉了。唉，妈妈布置我的任务怎么办呢?嗯，睡起来再去做，时间多的是，还来得及。

就这样，佩佳又蹦蹦跳跳地来到果园，找果子吃，并且还和一群可爱的蝴蝶(学生扮演)做起游戏来了。失去的一天同学们能创造性地再现出来，令人深思。接着，各小组交流自己周末在家一天的时间安排，和佩佳进行对比，感受是什么?最后全班交流。气氛达到了高潮，孩子们的小脸红通通的，深深地知道了时间的宝贵，他们都受到了很大的启发。

就这样，失去的一天的含义，学生们在表演、体验、对比中了解了。懂得了时间的宝贵，懂得了如何珍惜时间，懂得了盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人的深刻含义。

看着这群可爱的精灵们，俺的眼中满是爱怜。

失去的一天教学反思篇3坐在办公桌前，回顾《失去的一天》的教学，一种对学生浓浓的喜爱之情在笔尖流淌……

课堂进行到展示对比环节，瞧，“天衣无缝”组的同学表演情景再现：“妈妈”推着伸着懒腰、打着哈欠的“佩佳”说：“你已经放假了，今天的任务是：在农舍旁边栽一棵树，读完《远方的青山》这本书。”说完，妈妈上班去了。望着妈妈的背影，“佩佳”伸着懒腰、打着哈欠说：“现在没有人打扰我了，继续睡觉了。”“唉，妈妈布置我的任务怎么办呢?嗯，睡起来再去做，时间多的是，还来得及。”

就这样佩佳失去的一天被“天衣无缝”组的同学创造性地再现出来，令人深思。接着，各小组交流自己周末在家一天的时间安排，和佩佳进行对比，感受是什么?最后全班交流。气氛达到了高潮，孩子们的小脸红扑扑的，深深地知道了时间的宝贵，学生们激情四溢地说出一则则珍惜时间的格言。我在黑板上板书：花有重开日，人无再少年。

就这样，“失去的一天”的含义学生们在表演、体验、对比中了解了。懂得了时间的宝贵，懂得了如何珍惜时间，发自肺腑地表达：花有重开日，人无再少年。

我被学生们精彩的表现折服了，情不自禁地为他们叫好。这就是我的学生。孩子们，老师爱你们!

做老师真好，做老师真幸福!

失去的一天教学反思篇4坐在办公桌前，回顾《失去的一天》的教学，一种对学生浓浓的喜爱之情在笔尖流淌

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