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学生学习情况分析报告

一.基本情况分析

我班共有学生24人,其中男生14人,女生10人。本班

学生的年龄大部分在12岁左右，也有少数偏小的学生，年

龄结构比较正常。本班学生的地域来源比较繁杂，基本是遍

及周围多个村子,来自各地的学生有不同的学习习惯和基础。

比如说，XXX同学基础较差，不能按时完成作业，学习态度

不够端正。后转来的学生XXX，自律性差，上课好动，喜欢

说话等。本人就半年多的观察和了解,在以下几个方面积累

了一点素材,现逐一分析如下:

二、学生的心理特点:

观察事物往往只注意整体，比较笼统，不够精确，思维

主要凭借具体形象的材料进行，分析、推理等抽象逻辑的思

维初步发展。

三、学习能力、习惯

道德品质；本班学生总体来说，大部分学生活泼、机灵，

待人有礼貌，见到老师能主动打招呼问好.同学之间也团结

友爱，极少有打架闹事的事件发生，也不随便拿别人的东西,

老师的教育能虚心接受,知错就改。XXX等同学就是比较典型

的例子。但也有少数个别学生喜欢欺负别人，屡教不改。如

XXX等几位同学，经常有人报告:他们把谁弄哭了，把什么东

西弄坏了等。

四、身体状况.

整体来看.本班学生大部分好动，整天蹦蹦跳跳的，身

体素质普遍很好。只有少数几个学生抵抗力权差，爱生点小

毛病。如XXX等，锻炼方面需要加强。正面教育，让学生做

到不剩饭、不挑食，均衡营养。平时加强锻炼，让身体长得

棒棒的。良好的学习习惯和科学的学习方法是搞好学习的关

键。众所周知,课前预习可以对将要学习的知识内容有一大

致的了解,对上课时重点的掌握、难点的解决有事半功倍的

效果,而课后复习可以对刚学的内容作系统的回顾、巩固,这

有利于使知识系统化。但只有8.5%的学生经常做到“课前预

习”,11.1%的学生经常做到”课后复习”;只有51.5%的学

生对老师批改过的作业能做到”认真订正错误,及时弄清原

因”;只有16.2%的学生会及时整理复习听课笔记,而有51.1%

的学生是在临近考试时才整理复习。有些不爱学习的学生,

不能主动学习,只有被动接受。

五、学习方法

学生学习的好坏关键要看学生,能否掌握正确的学习方

法,方法得当,应该事倍功半。教学中特别关注学习方法的指

导。课堂上学生能够较多的采用合作的探究,探究中能够各

抒己见、进行激励的讨论研究,在研究中发现问题共同解决,

课前预习能自主学习,边学边做笔记,能够将不懂的问题拿

到课堂上师生共同解决。

四、采取措施,解决的办法

针对所教年级学生的具体情况,采取以下方法解决:

1、端正学生思想

一个人思想就是他的灵魂导向,学生学习态度的如何直

接关系到学生学习成绩的好坏。因此,要端正学生的学习态

度。

2、纠正学生的不良习惯

有些学生学习较好,但学习成绩的提高幅度很慢,受不

良习惯的影响,这些学生,对预习做得不好,得过且过,平时

多指导他们如何预习,提高课堂的听课效果。

3、个别辅导

(1)、个别辅导学生的思想(2)、个别辅导学生学习

1、学情分析包括学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、

习惯怎样、兴趣如何,成绩如何等方面构成的。

2、学情分析的目标:

(1)、进一步培养良好的行为习惯和学习习惯。

(2)、巩固良好班风,完善班级管理制度,做到人人有事做,

事事有人做”,凝聚挖掘班级各力量,提高班级整体水平。

(3)、加强学风建设,培养学习兴趣,明确学习重要性,注重学

法指导,提高学习效率。

(4)、与学生融洽相处,建立“亦师亦友的新型师生关系。

3、根据学情分析出学生的情况后,老师要与家长保持正常、

经常化的沟通,力争家长的配合，共同管理好学生。重视家

长会的作用,重视做好家访工作,继续进行家校联系单的方

式密切与家长的联系,向家长汇报学生在校情况。

只要我们结合本班学生实际情况，用心分析每一位学生，

相信我们的教育一定能收到不一样的效果。

学生学习情况分析报告

张庆华

2022、12、30