教科版科学五上第二单元《地球表面的变化》单元作业设计(20页).pdf

教科版科学五上第二单元《地球表面的变化》单元作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本

信息科学五年级第一学期教科版地球表面的变化

单元

自然单元

组织方式

序号课时名称对应教材内容

1第二单元第一课地球的表面

2第二单元第二课地球的结构

3第二单元第三课地震的成因及作用

课时

信息4第二单元第四课火山喷发的成因及作用

5第二单元第五课风的作用

6第二单元第六课水的作用

7第二单元第七课总结我们的认识

二、单元分析

（一）课标要求

学习内容5~6年级学习目标

地球内部可以划分为地壳、地慢和描述地球内部有地壳、地慢和地核三个圈层。

地核三个圈层。

说出地壳主要由岩浆岩、沉积岩和变质岩三大

地球表面覆盖着岩石。

类岩石构成。

地壳的运动会形成不同的自然现知道地壳运动是地震、火山喷发等自然现象形

象。成的原因

人类生存需要预防各种灾害，人类了解地震、火山喷发等自然灾害对人类的影

活动会影响自然环境。响，知道抗震防灾的基本常识。

举例说明水在地表流动的过程中，塑造着地表

水流动对地球表面有影响。形态。

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空气的流动是形成风的原因。风对地

说一说风的流动对地形的改变。

球表面的形态有影响。

说出人类不合理活动对自然环境的影响，

人类的活动对自然有影响；保护环树立保护环境的意识。

境是每个人的责任。举例说出人类保护环境的举措，能够针对

现实环境问题提出适当建议

（二）教材分析

1.知识框架

2.内容内在逻辑分析

对地表物质水和空气、岩石和矿物有一定的了解，对火山和地震也很感兴趣

为帮助学生建构科学概念，本单元在设计上顺应学生的认知与心理特点，采用了

总-分-总的模式。在单元的起始课，引导学生对主要地形的成因进行假设，埋下

探索的伏笔，引发探究的兴趣；在后续各课的学习中，引导学生亲历相应的一系

列科学实践活动，完善或修正已有认知，逐步形成对地形变化成因的科学解释，

在单元最后一课，带领学生回顾、反思学习过程，建构起关于地球表面变化原因

的新认知。

（三）学情分析

基础知识：地形、化石、卵石这些名词是学生日常生活中比较容易接触到的，

学生对此也非常感兴趣。

能力水平：五年级的学生对模拟实验的设计更熟练，对地表物质水和空气、

岩石和矿物有一定的了解，对火山和地震也很感兴趣。

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