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小学数学作业训练有效性的实践研究课题

立项申请书

课题主持人：

所在单位：

申报日期：

一、课题研究人员基本信息（略）

二、课题研究设计与论证报告

（一）课题的核心概念及其界定

小学数学作业：包括随堂作业、课堂作业、预作业、复作

业、家庭作业、检测作业

有效性：指有效果、有功用，有使用价值，指以较小的劳

动量获得较大的劳动效果

通过课题研究探索作业、练设计的有效形式，探索作业、

练检查与批改的有效方式，旨在提高作业训练的有效性，提高

效率，提高教育教学质量。（二）国内外同一研究领域现状与

研究的价值

1.国内外同一研究领域现状

（1）在基础教育较发达的西方国家，在数学作业的设计

的研究与实践中一直比较重视学生研究数学能力的培养和数学

思维的发展，英国中小学生课外作业设计形式多样，有书面作

业、口头作业、听力作业、表演作业、实践作业等，这样既提

高了孩子做作业的兴趣，又提高了作业的效益。从而实现学生

自主性发展。借鉴国外的经验也将有助于本课题的研究。

（2）在我国，受应试教育的影响作业的设计往往只偏重

作业的认知功能，忽视作业的育人功能、作业的发展功能、作

业的评鉴功能以及认知心理学功能，作业评价单一，往往局限

于学生对错的判断。目前好多学校和地区对小学数学作业的设

计、都进行了研究，很多学校结合本校实际，制定出了一些具

体的制度来，对学生布置的作业量和书写时间有一个严格的限

制，促使教师布置作业合情合理。对作业设计也做了有益的改

进尝试，作业形式灵活多样，适合学生年龄段的生理特点，注

重趣味性、层次性和开放性，使学生愿做作业、乐做作业。为

了解“作业设计的有效性研究”这一课题在同一领域的研究现状，

我们借助网络搜索了部分资料，还查阅了部分科研方面的报刊

及专著。从目前我们检索到的资料看，该项研究在一些地区的

学校已取得了一定成效。主要表现在学生在研究兴趣、主动性

等指标上有明显地提高，研究负担有所减轻，但范围较广没有

分化到细节，这些都有助于本课题实施研究。

2.课题研究的价值。

功课设计是教室教学的延伸和继续，小学数学功课设计的

有效性研究是提高教室教学效率的重要手段和保证，其重要性

显而易见。加强知识与实践的联系在数学教学中变得十分重要。

使功课设计的内容体现本性化、生活化和社会化，功课的形式

夸大开放、探究和合作，功课设计的手段追求多感官、多角度，

让学生动起来，使功课活起来，促进学生在生活中研究，

在实践中运用，在开放中创新，才能收到较好的效果。

（三）研究的目标、内容（或子课题设计）与重点

研究的目标

1.通过实验，激发学生的研究热情，促进学生更好的发展。

2.探索小学数学作业设计的有效形式，如何做到扎实有效、

训练思维、激发兴趣。3.探索作业评价的有效方式，如何做到

评价主体、评价内容、评价过程、评价标准等的多元化与动态

化。

4.通过课题研究，使教师转变教育看法，形成正确的教学

观，功课观，评价观，提高课题构成员的教育科研能力。

研究的内容

1.开展小学数学有效功课内容的研究；

2.开展小学数学有效作业形式的研究；

3.开展小学数学功课分层设计的研究。

研究的重点

本课题的研究重点是通过研究有效功课的内容和形式达成

学生数学研究效果的提升，进而促进数学研究质量的提高，匡

助学生形成优秀的核心素养。（四）研究的思绪、过程与方法

1.研究的思路

（1）调查与分析

在专家的指导下，设计合适调查预案，从教师和学生两个

维度出发，以问卷调查的方式分析现阶段学生作业无效性的原

因，探索适合的策略。

（2）探索与实践

根据调查分析得到的数据，研讨商定合适的策略，积极开

发有效的可行性数学作业，不断调整，找出适合改善现状的方

法。

（3）深思与总结

收集、整理有关案例，深思研究的过程，总结研究过程中

形成的经验。把相关案例、论文结集，并通过学术报告、经验

引见等方式把研究成果推广使用。2.研究的过程

（1）准备阶段（2018年10月～2018年11月）

（2