部编版语文七年级下册第六单元 名著导读 《海底两万里》 快速阅读 教案.pdf

名著导读《海底两万里》

【教学目标】

1.训练并掌握“快速阅读”这一基本的阅读技巧。

2.通过专题探究等方式，了解《海底两万里》这部科幻名著的主要内容、主要人物及重

要情节。

3.通过阅读交流活动，加深对主要人物的认识，对思想内容的理解，感受小说中描绘的

海底世界的神奇和惊险，进一步了解科幻小说的特点。

【教学重难点】

1.教学重点：学习并训练“快速阅读”这一基本的阅读技巧。

2.教学难点：学会制定阅读计划，按计划完成整本书的阅读并开展专题探究活动。

【教学准备】

教学多媒体课件

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、设置情景，激情导入

教师：（出示课件1、2）

曾经有这样一个人：在人类还没有发明电报的时候，他小说中的人物已经在用电报传递

信息；在人类还没有制造出飞机的时候，他小说中的人物已经驾驶直升机来往；在人类还没

有着手登月工程的时候，他小说中的人物已经坐在一颗大炮弹里，被发射到月球上；

……

同学们知道这个人是谁吗？

预设：儒勒·凡尔纳

今天就让我们走进他的科幻小说《海底两万里》，去感受他非凡的想象力和不可思议的预

知力。

板书课题：（出示课件3）

二、知识备查，走近名著

教师：同学们，下面我们一起来了解本名著的作者。（出示课件4）

预设：儒勒·凡尔纳(1828—1905),法国科幻和探险小说家,被誉为“科学时代的预言家”

“现代科学幻想小说之父”。凡尔纳早年在巴黎学法律,后来从事文学创作,写出了很多科学

幻想小说,如《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《地心游记》《从地球到月球》《环绕月球》

《八十天环游地球》等。他的故事生动,幻想有科学基础,许多预想被后来的科学发展所证实。

教师：同学们，下面我们一起来看看本名著的内容概要。（出示课件5、6）

预设：故事发生在1866年，法国人阿龙纳斯是一位生物学家，应邀赴美参加一项科学考

察活动。这时，海上出了一个怪物，闹得沸沸扬扬。科考活动结束后，生物学家正准备束装，

计划返回法国，却接到美国海军部的邀请，于是改弦更张，登上了一艘驱逐舰，参与“把那

个怪物从海洋中清除出去”的活动。经过千辛万苦，“怪物”未被清除，驱逐舰反被“怪

物”重创，生物学家和他的仆人及为清除“怪物”被特意请到驱逐舰上来的一名捕鲸手，都

成了“怪物”的俘虏。结果发现“怪物”是一艘尚不为世人所知的潜水艇，名为“诺第留斯

号”。潜艇对俘虏倒也优待，只是，为了保守自己的秘密，潜艇艇长尼摩从此永远不许他们离

开。阿龙纳斯一行别无选择，只能跟着潜水艇周游各大洋。十个月后，这三个人终于在极其

险恶的情况下逃脱，生物学家才得以把这件海底秘密公诸于世。

三、精读细研，阅读名著

教师：同学们，下面我们一起来分析讨论一下人物形象。（出示课件7）

预设1：尼摩船长

谜一样的人物。他知识渊博，遇事头脑冷静，沉着而又机智，从不放弃希望。他心地善

良，同情弱者和被压迫的民族。但是他的心里充满着一种莫名的仇恨，于是在海上实行了可

怕的报复。

预设2：阿龙纳斯（出示课件8）

生物学家，博古通今，趁潜艇在水下航行，他饱览了海洋里的各种动植物。他和他的那

位对分类学入了迷的仆人康塞尔，将这些海洋生物向我们做了详实的介绍，界、门、纲、目、

科、属、种，说得井井有条，使读者认识了许多海洋生物。阿罗纳克斯还把在海洋中见到的

种种奇观，娓娓道来，令读者大开眼界。

预设3：（出示课件9）康塞尔

阿龙纳斯教授的仆人，生性沉稳，从不大惊小怪，总是那么气定神闲。为人随和，从不

着急上火——至少你看不出他着急上火。他精通分类理论，遇到任何东西总是认认真真或者

说一本正经地把它们进行分类，但是他对那些东西的名字却一无所知。可以说他是个分类狂。

预设4：（出示课件10）尼德·兰

一个比较原始的人，一个野性十足的加拿大捕鲸手。他也会赞叹极地的美，但是对他来

说更重要的是牛排、小牛肉、小酒馆里的酒和在陆地上自由地行走。他性情火爆，受不了被

监禁，总是计划逃脱，如果没有他，教授和康塞尔最后不可能回到陆地上。

教师：同学们，下面我们一起来看看名著的经典事件（出示课件11、12）

（学生讨论，分析归纳）

学生1：他们在印度洋的珠场和鲨鱼展开过搏斗,捕鲸手尼德·兰手刃了一条凶恶的巨鲨。

学生2：他们在红海里追捕过一条濒于绝种的儒艮,儒艮肉当晚就被端上了餐桌