部编版语文四年级下册《白鹅》教学设计.docx

部编版语文四年级下册《白鹅》教学设计

第一课时

【教学目标】

会认“郑、看”等13个生字，会写“吠、促”等15个生字。正确读写“呵斥、狂吠、局促、京剧、一丝不苟、譬如”等词语。

能理清鸡鸭鹅的图片，认识鹅。

正确朗读课文，整体感知文章内容，初步感受白鹅的特点。

【教学重难点】

会认“郑、看”等13个生字，会写“吠、促”等15个生字。正确读写“呵斥、狂吠、局促、京剧、一丝不苟、譬如”等词语。

正确朗读课文，整体感知文章内容，初步感受白鹅的特点。

【教学过程】

一、谈话导入，认识作者

1.同学们我们这几天结识了老舍先生笔下性格古怪的《猫》和慈爱尽职的《母鸡》，今天我们又会认识什么样的小动物呢，让我们随着这幅图片走进文章。这幅图画的小动物是什么呢？

2.同学们观察得真仔细，描述得真好！著名作家丰子恺把自己家的鹅画了下来，丰老先生笔下的白鹅有什么特点呢？今天我们就走进丰子恺先生的《白鹅》。??

板书课题：白鹅

3.在学习课文之前我们先认识一下丰子恺老先生吧

简介作者：丰子恺（1898年11月9日－1975年9月15日），中国浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人，散文家、画家、文学家、美术与音乐教育家，原名润，又名仁、仍，号子觊，后改为子恺，笔名TK。

丰子恺主要作品有《缘缘堂随笔》、画集《子恺漫画》等。师从弘一法师（李叔同），以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。1926年9月30日，丰子恺漫画结集面世。

【设计意图】：以图画导入，创设情境，激发学习兴趣。了解作者，有助于学生理解课文。

二、初读课文，夯实基础

1.朗读课文，注意预习时难读的字音多读几篇。

2.出示词语，读生字、新词：

看守?叫嚣?引吭大叫?奢侈?窥伺?供养?姿态?高傲?吃相?音调?呵斥

必然?狂吠?步调局促?大模大样?京剧?一丝不苟?譬如?从容不迫?侍候

饭馆?附近?敏捷?偶然??添饭

3.学生自由读、开火车领读新词。

①强调读准平舌音“促、伺”，翘舌音“奢、侈、侍”。

②关注多音字“看、角”的读音：“看”在这里读“kān”，还有一个读音“kàn”，组词“看见”。

4.知道什么是“净角”吗？（“净角”脸谱图像。）

“角”是多音字，在“角色”中读“jué”，而不是“jiǎo”。

5.指导书写：颇、譬、脾

【设计意图】：鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力，培养学生主动理解词语的兴趣，教会学生正确的理解词语的方法，为养成良好的学习习惯打下基础。

三、初读课文，整体感知

1.默读课文，思考：这是一只怎样的白鹅？

2.自主阅读，思考问题。——高傲

四、自主学文，初识特点

1.自主学习

学习提示

默读课文，思考：文中从哪几个方面写白鹅的高傲？请你圈画文中关键词句并批注。

2.汇报交流。学生分享相关段落，并板书：姿态、叫声、步态、吃相

（提示第二自然段的作用：过渡句，承上启下：从鹅的高傲来写，体现在姿态、叫声、步态、吃相等方面。）

【设计意图】：帮助学生找到梳理结构的方法，帮助学生从整体上把握课文内容，学习作者组织材料的方法。

五、课堂总结，布置作业

作者丰子恺先生用幽默的语言把白鹅高傲的特点栩栩如生地表现出来，让我们在不知不觉中也喜欢上了这只白鹅。关于白鹅的这些特点，作者是怎样详细描写的呢？请你课下默读课文，下节课我们继续学习。

【设计意图】：熟读课文的段落可以提高学生的语文素养，培养学生对语文的爱好。

《白鹅》第二课时

【教学目标】

1.抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。

2.感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言的趣味。

【教学重难点】

感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

能正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言的趣味。

【教学过程】

一、复习旧知，谈话导入

1.检查字词并根据词语回顾文章主要内容

严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫???????

步调从容、大模大样、傲然??????????????????????

三板一眼、一丝不苟、从容不迫、架子十足???????

2.课文是围绕文中哪句话写白鹅的这几个特点？——好一个高傲的动物！

【设计意图】：既是为了与上节课做好衔接，又激发学生情感，为学习新课做好准备。

二、小组合作，精读感悟

1.作者把这个词用在它身上是讨厌它吗?（生：不是）让我们走进课文，看看鹅的高傲具体表现在哪些方面？

学习提示

1.默读课文，思考作者是如何描写白鹅特点的？圈出文中关键语句并在旁边做批注。

2.小组合作：交流圈画的内容。

2.汇报交流

①叫声：严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫

抓住鹅的叫声与狗的“狂吠”作比较，体会叫声的“大”、“