人教版三下数学小学数学人教版三年级下册解决问题(连乘)(陶老师)公开课课件教案公开课课件教案公开课课.docxVIP

1教学目标

1.让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程,学会用乘法两步计算解决问题。2.注意培养学生多角度观察问题、解决问题的能力,体现解决问题策略多样化。

3.通过解决具体问题,感受数学在日常生活中的广泛应用。

2学情分析

“解决问题”是思维训练较强的课型,平时练习和考试时学生对于这种型的题目向来得分率较低,成绩好的学生一读题就能解题,而对于落后生无论如何都是讲解不清。在备课过程中我向来思索如何能让学生去发现其中的数量关系,突破教学难点,让学生在扎实、有效的学习中提高各种能力。

1、学生的起点在哪?

学生已经在前几册中已学过的解决问题类型和已有的数量关系

第一册:求总数、部份数;求总数(不同策略)、求剩余(练习)

第二册:求部份数;求总数、部份数(开放式图、自主提问);求总数、部份数、求剩余(多个问题);比多少

第三册:求总数、部份数、求剩余、比多少;求比一个数多几、少几的数;连加、连减、加减混合;加减法估算;乘法(求几个几、开放式图);乘加乘减;乘法(求几个几、开放式图、自主提问);求几倍数(线段图、文字题)

第四册:解决问题(专题):加减混合两步计算(综合列式)、连减或者一个数减去两个数的和(添小括号)、乘加乘减

2、突破口在哪?

通过充分的题意理解,让学生理清先求哪部份,再求什么。

3重点难点

重点:引导学生自主采集数学信息、分析信息之间的数量关系,并以此正确解决用两步乘法计算的实际问题。

难点:表达解决问题的大致过程和结果。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【讲授】教学过程

一、情境引入。

师:每年的5月是我们学校的文学艺术节,看,同学们排着整齐的队伍正在表演广场舞。师:瞧,三年级的小朋友也排着整齐的方阵走过来。

师介绍行:在数学中像这样横着罗列的叫做行;像这样竖着罗列的称为列。每行的人数相等,每列的人数相等,就是一个方阵。(感受行和列)

今天这节课我们就利用这些知识解决数学问题。(揭示课题、出示学习目标)

二、自主探索,解决新问题

1.出示一个方阵图。

同学们,请你们子细观察这个方阵,说说你能发现了哪些数学信息,把你的发现与组内同学交流一下。

2.出示例1。

(1)原来你们都发现了这个方阵有8行,每行有10人。

(2)如果有这样的3个方阵,你能提出什么数学问题?

(3)请你们把我们发现的信息和提出的问题自己说一说。

(4)该怎样解决这个问题呢?请同学们拿出学习单,根据学习提示进行自主学习,开始吧!

学习主题一:分析想一想要求3个方阵一共有多少人需要几步计算?为什么?(口头说一说)

学习主题二:1.列式解答,并结合算式说说你是怎么想的?

2.回顾与思量:我的解答正确吗?

(4)展示、交流

聚焦,迅速。现在把你们学到的知识跟我们大家展示一下。

(5)梳理与小结

同学们的展示真精彩,我们现在一起来把刚才的思路梳理一下:(为了梳理时看得清晰,老师把图做了一点小小的改动)

我们有的是先求出一个方阵有多少人,再求3个方阵一共有多少人

有的是先求出3个方阵一行有多少人,再求3个方阵一共有多少人

还有的是先求出3个方阵一共有多少行,再求3个方阵一共有多少人

同学们,你们真棒,虽然你们解题的思路不一样,但是你们都是用2步计算来解决今天这样的数学问题。

同学们,你们学会了吗?那我们就运用学会的知识解决下面的问题。(请同学们拿出作业单完成今天的基础练习和拓展练习)

三、巩固练习

1.基础练习:做一做

学生独立完成,集体汇报。(要说思路)

2.拓展练习:书101页第2题。

学生独立完成,对子互相批改。(要说思路)

四、课堂总结

同学们表现真不错,回顾一下,今天这节课我们学习了什么?

在解决问题时,如果不能1步解决,我们就用(),如果2步还不能解决,我们就用

(),

也就是说,我们要学会用分步的方法解决数学问题。

五、课堂作业

书101页第1题。学生独立完成,对子互相批改。(要说思路)

以

以下资料为班级建设资料，有需要可以用：《滴水精神》主题班会

活动目的：教育学生懂得“水”这一珍贵资源对于我们来说是极其珍贵的，每

个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活

活动过程：

1.主持人上场，神奇地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：

“

“愿意！”

主持人口述谜语：

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一辈子戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源主