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人教版二年级语文上册《欢庆》教学设计板书设计优秀教案

人教版二年级语文上册《欢庆》教学设计板书设计优秀教案

教学目标：

一、熟悉7个生字。会写8个字。

二、正确、流畅、有情感地朗诵，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

3、加深对祖国的酷爱之情。

教学重点：明白得“国庆”的重大意义。

教学难点：有情感地朗诵、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛

教学方式：图文结合法、朗诵感悟法。

教具豫备：图片、生字卡片、课件

教学进程：

一、导入：

一、同窗们，咱们每一个人都有自己的生日，就连咱们的祖国也有，你们明白祖国妈妈的生日是那一天吗？(10月1日)是的，咱们即将就要迎来祖国妈妈的第60个生日，哪个伶俐的小朋友能给大伙儿介绍一下国庆节的来历？(设计用意：了解

国庆节)

二、同窗们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成为了我国的建国日。让咱们一路去见证这一庄重而又神圣的时刻吧。(出示建国大典历史资料)

3、回顾这庄重的场面，真是令人兴奋，今天咱们就来学习一首写欢庆国庆节的小诗，板书课题：欢庆

大伙儿结合自己过节的感受说说什么是“欢庆”？你欢庆过什么节日或者活动？

如、申奥成功、神洲5号发射成功、奥运会取得32枚金牌、过年、欢度“六一”等

4、就让咱们带着满怀兴奋的心情高声的齐读课题：欢庆

二、初读

课题中显现了一个生字，你们能叫出他的名字吗？(读“庆”)能说说你是如何和“庆”交上朋友的吗？能不能给他找些朋友？

其他的生字宝宝也急着和大伙儿交朋友呢，大伙儿翻到书44页，赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出来，再用你爱慕的方式读读课文吧！

一、适才小朋友都读得很认真，此刻教师就把

生字宝宝请出来了，谁能带着大伙儿读(指名领读)课件出示生字：学生自读正音，指名读，男女生竞赛读。教师正音

二、检查自学情形。(出示课件)

A、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大伙儿见面了，你还熟悉他们吗？用爱慕的方式读出他们的名字吧。。。生：(自由读生字)

B、都读好了吗？让小火车开起来吧！(生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指犯错误)

C、出示多音字：乐学生认读，教师提示：注意乐是多音字，来读读这两个词：欢乐乐曲

3、生字朋友要和大伙儿做个游戏，他还带上他们的朋友呢！你还能认出它们吗？谁来猜？

过渡：你们真了不起！一下就熟悉了这么多生字宝宝，下面就请大伙儿把它们带进课文，读一读课文，想一想：这首小诗共有几句话？读了这首诗，你明白了什么？

三、再读

一、学生自读课文。

过渡：是呀！新中国成立后，每一年的10月1日这一天，全国人民都会一起欢庆这夸姣的日子，让咱们一路去重温那普天同庆的幸福时刻吧！(多媒

体展现：仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面)

同窗们，观看了这令人兴奋的场面，你们心情如何呢？(快乐、兴奋、兴奋……)好，那末大伙儿满怀激情的再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受。(生齐读)

二、教师范读(配乐)

看小朋友们都读得这么高兴，教师也忍不住想来读一读了，你们能够让教师也来表现一下吗？小朋友们不妨闭上眼睛来边听教师读边想象着那些画面，来细细的体味一下这首小诗……

3、师读完后问：

(1)这首诗歌写了哪些景物呢？划出有关的词语。(教师依照学生回答板书：田野、枫林、蓝天、大海)

(2)在适才闭着眼睛听的时候，你们的脑海里看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？ (生说到哪句就把课件打出来)

4、同窗们都爱祖国，看谁能和教师一样，把自己对祖国的爱通过朗诵的形式表达出来。(依照学生所述内容随机出示相关句子，指导朗诵感悟)

A过渡：听了他的朗诵，我恍如看见了田野里尽是丰收的景象！你们还看见了什么？

(我从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。谁再来读。你还看见了什么？生：大谷小麦……)

B咱们在前面学习了许多有关秋季的好句子，咱们一路来读一读，好吗？

梨树——(生齐：挂起金黄的灯笼)苹果—— (生齐：露出红红的脸颊)稻海——(生齐：翻起金色的波浪)高粱——(生齐：举起燃烧的火炬)是呀！秋季来了，景色多美呀！

C课件大海。问：你听见了什么？

你听见大海会对咱们高唱一首什么歌曲？

(《生日欢乐》《国歌》《爱我中华》…)听到了那末多欢乐的歌，咱们再来读一读。谁读得最好，来读。

好，读的可真好，大伙儿一起欢乐的读一读第二行。

生读。

D课件枫林。你还看见了什么？

生：我恍如看到了不少金灿灿的果实，枫树林里的枫叶在随风飘动……

教师：前天咱们刚学了一首也描述到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？今