《林教头风雪山神庙》学案-2023学年统编版高中语文必修下册.docx

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林教头风雪山神庙

【学习目标】

1.揣摩小说中的人物语言是如何表现人物性格的，注意语言运用的技巧。

2．厘清小说的情节，感受林冲的人物性格。

3．鉴赏环境描写，以及关键伏笔、细节安排，领会其对推动情节、渲染气氛、刻画形象的重要作用。

4．认识封建社会“官逼民反”的必然性。

【语言基础】

一、给下列加点字注音。

赍发() 恁地() 迤逦() 酒馔()

髭须() 仓廒() 沽酒() 酌酒()

庇祐() 央浼() 搠倒() 只一剜()

二、判断下列句中加点词语的运用是否正确，错误的说明理由。

1．大家对他的发言有所质疑，场里很多人都在交头接耳，窃窃私语。()

2．天理昭然，这个坏事做尽的恶人终于受到了应有的惩罚。 ()

3．对于这个罪大恶极的人，不给予法律的严惩情理难容，民愤难平。()

4．年轻人不要受了一点委屈就愤世嫉俗，甚至逼上梁山。 ()

三、下列对句子描写风雪所选用的角度的判断，不正确的一项是()

A．(林冲)雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。(侧面描写)

B．(林冲)先取下毡笠子，把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了。(侧面描写)

C．正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。(正面描写)

D．便出篱笆门，仍旧迎着朔风回来。看那雪，到晚越下得紧了。(正面描写)

【资料链接】

一、作者简介

施耐庵，字肇瑞，号子安，别号耐庵，元末明初作家。施耐庵自幼聪明好学，元延祐元年(1314)考中秀才，泰定元年(1324)中举人，至顺二年(1331)登进士。不久任钱塘县尹，因替穷人辩冤纠枉遭县官的训斥，遂辞官回家。

后入江阴祝塘财主徐骐家中坐馆，除了教书以外，还与拜他为师的罗贯中搜集、整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，为撰写《江湖豪客传》准备素材。《江湖豪客传》成书后，定名为《水浒》，又名《水浒传》。

二、写作背景

《水浒》的故事发生在北宋末年，当时的社会非常黑暗，皇帝宋徽宗只知吃喝玩乐，终日不理朝政。蔡京、高俅、童贯等奸臣把持朝政，他们与地方官吏勾结，狼狈为奸，贪污受贿、横征暴敛，再加上地主恶霸与豪强劣绅的无法无天、横行霸道，广大人民生活在水深火热之中，被迫团结起来进行武装反抗。因此，整个北宋时期的农民起义此起彼伏，接连不断。课文节选自《水浒传》第九回(上海古籍出版社2015年版)“林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场”。与课文相关的情节如下：

林冲原是东京八十万禁军教头，他的上司太尉高俅的养子高衙内看上了他的妻子。高俅及手下陆虞候设下一条毒计，让林冲买了一把宝刀，然后高俅命令林冲带宝刀入府，乘机诬陷林冲阴谋行刺，林冲因此被刺配沧州。押送的公人被陆虞候买通，在去沧州的路上，多次想杀害林冲，幸亏被鲁智深救下，安全到达沧州。以下是课文的情节。后来林冲逃到柴进家里，柴进又介绍他到梁山，成了农民起义军的一员。

三、文化常识

章回体小说

章回体小说是中国古典长篇小说的主要形式，它是由宋元时期的“讲史话本”发展而来的。“讲史”就是说书的艺人们讲述历代的兴亡和战争的故事。讲史一般都很长，艺人在表演时必须分为若干次才能讲完。每讲一次，就等于后来章回体小说中的一回。在每次讲说以前，艺人要用题目向听众揭示主要内容，这就是章回体小说回目的起源。从章回体小说中经常出现的“话说”和“看官”等字样，可以明确看出它与话本之间的继承关系。

【文本鉴赏】

一、整体感知

文章通过对林冲被贬沧州以后的一系列遭遇的详细描述，生动地刻画了林冲从逆来顺受、委曲求全到忍无可忍、愤然反抗的英雄形象，表现了以高俅为代表的统治阶级及其爪牙的阴险歹毒，表现了统治者一逼再逼，终于把老百姓逼上绝路的血淋淋的社会现实，揭示了“官逼民反”这一深刻主题。

二、文脉梳理

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【任务探究】

任务探究一隐忍与反抗

——分析小说人物形象

[任务导引]

林冲早期的表现，无一不是逆来顺受、循规蹈矩。但同时，他性格中也有忍辱负重的特质。他对下层百姓具有恻隐之心，是一个有正义感的将领，为人光明磊落、仗义疏财。他具有委曲求全的忍耐性格、以牙还牙的报复心理、救弱济贫的侠义气概及谨小慎微的细致个性。学习时，要注意分析其矛盾复杂的人物形象。

[任务设计]

1．林冲是八十万禁军教头，所以他的思想观念、为人行事和一般的草莽英雄有很大的差异。试总结林冲的性格特点。

2．林冲对被派去看守草料场是什么态度？到达草料场后的心理是怎样的？

任务探究二简洁洗练，笔无虚设

——分析环境描写

[任务导引]

本文的环境描写简洁、传神、情景交融，不仅塑造典型人物，而且推进矛盾冲突，显示了主题思