国家开放大学电大《课堂提问与引导》大作业网考形考任务试题及答案.pdf

国家开放大学电大《课堂提问与引导》大作业网考形考任务试题及

答案(试卷号：3942)

考核方式：大作业，题型为教学设计。试卷总分为100分，占课程总成绩50%。

教学设计1:

[学习目标]

1、培养学生阅读兴趣，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、增强学生自主识字的愿望，学会本课12个生字，认识12个生字，理解生字组成的词

语。

3、丰富学生的情感体验，了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理

和人民心连心。

[教学重难点]

1、重点：

了解周总理和人民一起过泼水节的情景。

2、难点：

体会周总理和傣族人民的深厚感情。

[学习活动设计]

一、导入课文

我国有56个民族，每个民族都有自己独特的风俗习惯。你知道傣族吗?它有什么风俗呢?

(板书：泼水节)

1961年，周总理来到傣族，和傣族人民共同度过了一-个令人难忘的泼水节。

(板书：难忘的)

同学们，让我们走进傣族，看一看傣族人民和周总理一起欢度泼水节的场面吧。

二、初读课文

1、学生自读课文。

2、找出文中要求学会的和会认的字，用圆圈和横线标出来，借助拼音读几遍。

3、小组合作练读生字。

4、用多种形式巩固生字。

5、同桌之间合作读文。

(可选择自己喜欢的合作方式，如轮读，齐读等)

三、精读课文

1、自读自悟，学习1、2自然段：

(1)自读，思考：你读懂了什么?有什么不明白的?

(2)集体交流。引导学生弄清泼水节的时间以及傣族人民为什么特别高兴。

(3)指导读好人们高兴的心情。

2、导读第3自然段：

(1)指名读，思考：人们是怎么欢迎周总理的?

(2)从这些欢迎的场面中，你体会到了什么?

(引导学生抓住“赶来””四面八方”“撒满”“-条条”“-串串”“欢呼”等词

句中体会人们

对总理的欢迎及热爱)

(3)指导朗读：

要把傣族人民的欢迎场面和人们热爱周总理的心情读出来。

指名读，齐读。

3、导读4、5自然段：

(1)设疑：

周总理是怎么和傣族人民一起过泼水节的?

(2)小组合作学习4、5段：

划出有关句子，相互读一读，说一说。

(3)交流：

引导学生抓住重点词句体会总理和傣族人民过泼水节的欢乐场面。相机理解“祝福一词，

想-想，总

理和傣族人民会互相祝福什么呢?

(4)交际互动：

师演总理，生当人民，互相祝福。

(同)引导学生设疑讨论：.

姑娘和小伙为什么会流下幸福的热泪?

指导朗读“有什么比总理的祝福更可贵的呢”

(6)你们想看看总理和傣族人民过泼水节的盛况吗?多媒体课件展示画面。

指导朗读：让我们把人们的欢乐心情给读出来吧!自由练读4、5、6自然段，再选择喜

欢的部分读给

同学们听听。

4、导读7、8自然段：

师述：在这一天里，周总理和傣族人民像兄弟姐妹一样，他们泼啊、洒呀!他们笑哇跳

哇!这是多么开

心、多么幸福、多么难忘的时刻呀!让我们也一起记住1961年这难忘的泼水节吧!齐读

7、8自然段。

四、扩展升华

1、课后查资料，了解我国一些少数民族的风俗习惯，在小组内交流。

2、收集周总理的故事，读一读。

教学设计2:

教学目标：

1、会认4个生字，会写4个字，自主积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文1--7自然段，了解课文内容，知道妈妈是怎样摘

星星的。

3、借助插图背诵课文第2自然段。

教学重点：

1、会认4个生字，会写4个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文1--7自然段，借助插图背诵课文第2自然段。

教学过程：

一、揭示课题，导入新课

1、这节课我们来学习课文《摘星星》。(教师板书课题，指名读)

2、读了课题，你能提什么问题吗?(谁摘星星