课改研讨会发言稿.docx

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课改研讨会发言稿

课改研讨会发言稿

在学习、工作生活中，越来越多地方须要用到发言稿，发言稿的内容要依据详细情境、详细场合来确定，要求情感真实，敬重观众。你知道发言稿怎样写才规范吗？下面是我为大家收集的课改研讨会发言稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

课改研讨会发言稿1

敬重的各位领导，各位同仁：

大家好！

我今日坐在这里发言，内心既荣幸之至，又愰恐之极。荣幸的是面对来自全国各地的同仁，在这么大的平台上发言，受到张老师的抬爱，愰恐的是在座的各位既有我们林州乡镇语文主题学习的领路人横水完小的同仁，还有来自四面八方的在语文主题学习教学上实践阅历丰富，理论水平深厚的专家，我不敢多言，惟恐末学后进，贻笑大方。下面我就我们采桑镇中心小学在语文主题学习上的一点努力汇报如下：

上半年我镇召开课改之春推动会之后，我校主动响应教体局、中心校的号召，组织老师到二小、八小、横水学习语文主题学习教学改革先进阅历，并结合我校实际，在全校推广实践，全部语文老师主动踊跃参加，收到了肯定效果，现对上半年我校的课改工作的看法与做法汇报如下：

一、潜心学习，转变观念。

1、阅读即核心。张贵栓老师总结的语文主题学习“四型三读”课型，回来了语文读写的本质，加大了课堂内阅读容量，使课型简洁好用，可操作性强。正如侯华丽老师总结的语文主题学习就是阅读，阅读，再阅读，课内大量阅读，课外阅读课内化。阅读就是一个合理揣测的过程，就是呈现学生的特性阅读，特性理解。所以阅读是语文主题的核心。

2、以主题整合。以教材为例，确定主题，围绕主题找寻一到多篇丛书文章进行主题综合学习，让学生在多篇的文例中驾驭并运用文章的表达方法。

3、备课更精细。老师要想实践好语文主题学习，必需细心备课，仔细找寻把握文章的字词、难点、主题、表达方法，这都须要老师静下心来去发觉，提炼。

4、回来语文本质。语文主题学习，以阅读为主，运用阅读解决学生在语文上的语感、语言的理解、正确的表达、词语的积累等百分之九十的问题，回来了语文的本质，切实提高了学生语文素养。

5、提练主题。语文主题学习解放了学生，但给老师备课增加了压力。要想让学生对教材、丛书有特性化的解读，老师必需有远见之能，需在备课上下功夫吃透教材与丛书，无论从词语积累，还是内容把握，情感抒发等有自己的深刻相识，做到先学生之惑而惑，后课堂之思面思，真正从早下手，敏捷多变地应对课堂节奏与改变。

二、实践出真知，反思出规律。

我校老师自从到名校倾听专家讲座、观摩名师课堂后，就把语文主题学习“四型三读”落实到课堂教学上，像李伯天的阅读教学、申晓楠小组学习、秦娇燕的预习展示、王红丽的点拨激励等都紧紧围绕了语文主题学习，这些老师先后进行了课堂教学改革实践，重点对单元整体预习课进行了尝试，我校也制定了周肯定课改安排，周五进行评课研讨，沟通心得的制度，在周五学校组织的课改研讨会上，全部中青年老师都进行了热情的分组沟通探讨，总结得失，一样认为预习课分三步走：即会读，会写，会用，第一课时读文划词，其次课时理解运用，第三课时读文画句，充分发挥小组合作沟通展示的作用，严格遵守“课前能解决的不放到课内，小组能解决的不放到班内，自己能解决的不放到小组内，学生不生成的老师不占拨”的课堂教学要求，各环节连接连贯，有问题，有总结，有收获，充分让学生在阅读中感悟，在感悟中生成，在生成中释疑解惑，真正让语文教学落地，让课堂改革出彩。

三、特色教学，助力课改。

我校结合语文主题学习，提出各年级要结合学生认知特点，诵读经典，背诵美文的要求，做到“班班有特色，人人有亮点”。一年级以《三字经》为主，二年级以唐诗为主，三年级以成语背诵为主，四年级以宋词为主，五年级以对联为主，六年级以名著阅读为主，开展适合本年级的语文特色背诵积累课程，结合