真理诞生于一百个问号之后教学设计.docx

第PAGE\*Arabic1页共NUMPAGES\*Arabic1页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

真理诞生于一百个问号之后教学设计

真理诞生于一百个问号之后教学设计

真理诞生于一百个问号之后这一课主要用事实论述了人要擅长视察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍的追根求源，就能在现实生活中发觉真理。下面是关于真理诞生于一百个问号之后教学设计的内容，欢迎阅读！

教材分析

《真理诞生于一百个问号之后》是六年制小学人教版课标试验教材六班级下册第六单元中的课文，这是一篇精读课文，属于争论文。课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，这也是课文的主要观点。课文主要用事实论述了只要擅长视察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍的追根求源，就能在现实生活中发觉真理。这篇课文一是让学生了解科学发觉的一般规律——“真理诞生于一百个问号之后”，从中感受、领悟到见微知著，独立思索，锲而不舍，不断探究的科学精神；二是学习课文用典型的事例说明观点的写作方法，了解争论文的体裁特点。

教学目标

1、学会“澡、械”等5个生字，能正确读写“洗澡、机械、逆时针、玫瑰、领域、司空见惯、无独有偶、见微知著”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文，理解含义深刻的句子，摘抄对自己有启发的句子。

3、理解三个关于科学发觉的故事，能从详细事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，引导学生相识到凡事多问几个为什么的重要性。

4、体会作者的写作特点，能仿照课文的写法写一篇短文，用详细事实说明一个观点。

教学过程

一、导入

同学们，本单元的课文主要是要学习用详细事实说明道理的写法（板书），我们之前学过的课文中有些也是从事实中得出道理的，让我们一起来回顾一下。出示图片（桃花心木、五根手指）今日我们要学习的这篇课文也是用事实说明道理的，请看老师板书。（板书课题）齐读。

你是怎么理解这个课题的？（学生发言）本文作者叶永烈先生用了浅显易懂的语句来说明，请同学们翻开书快速地找一找。

二、学习其次自然段

哪个自然段？（出示其次自然段）怎么说明的？一齐读出来。（学生读）

这里的“？”和“！”分别指什么呢？（？指发觉问题，不断追问，！指通过探究，解决疑问，发觉真理。）

师：真理诞生于一百个问号之后也就是（生接：把？拉直变成！）

三、学习事例

1、为了证明这个观点，课文详细写了哪几件事呢？自由朗读课文，想一想。（课件出示）学生汇报，相机板书

2、沟通感悟事例1：

下面让我们一起来看看第一个事例，同学们仔细默读第一个事例。

想一想这个事例中的问号是什么？用问号标注，由此发觉的“真理”是什么？用“！”画下来。（为什么洗澡水的漩涡总是朝逆时针方向旋转？）

引读：“他认为，在北半球……；假如是在南半球……；而在赤道……”

师：这个真理是怎么诞生的呢？为什么谢皮罗教授能从洗澡水的现象中发觉真理呢？（你能从书上找找关键的词句说一说吗？）沟通，学生汇报。

师：敏锐地留意、紧紧抓住问号不放、反复的试验和探讨。让我们一起读一读。

从谢教授的事例中你悟出了什么？（生答）

师：是呀，（出示课件）引读“谢皮罗教授擅长从细小的、司空见惯的现象中看出问题，……找到了真理”这句话。

3、后面两个事例请同学们根据老师刚才讲的方法，比照表格自己完成。

出示表格

学生汇报沟通

4、这三个事例有什么共同点呢？学生汇报

师：这三个事例中的事情都是最平常的小事，这种最平常的小事，用我们书上的一个词语来形容，就是（生：司空见惯）

师：正因为他们擅长（引导读）从细小的、司空见惯的现象中看出问题，……找到了真理。

的确，洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。但是擅长“打破沙锅问究竟”的人，却从中（生接）有所发觉，有所独创，有所创建，有所成就。

师：这里的四个