新课程标准学习心得体会(14篇).pdfVIP

新课程标准学习心得体会（14篇）

为了贯彻新课标的指导思想，学习新的教学理念，新的教学方法，为

自己的教学方法注入新的活力，本学期初校长要求全体教师学习新课程标

准。为此理科教研组在第三周教研会上提出理科组教师学习新课程标准，

经过了为期四周的学习和思考，我主要有以下几点看法：

一、教师角色的转变。

正如教育家陶行知先生说的：“先生的责任不在教，而在教学生学。”

当然，教师作为教学的组织者也不能“放羊”，在学生说得不全、理解不

够的地方，也要进行必要的引导。以往的教学中，教师在讲到一些重、难

点时，由于对学生学习潜力估计不足，所以教师包办代替的多，讲道理占

用了学生大量宝贵的学习时间。即使让学生自学也是由“扶”到“半扶半

放”，再到“放”。叶圣陶先生说：“教者，盖在于引导、启发。”这就

是说教师是指导者就不能“代庖”，教师因此新课程标准要求教师“带着

学生走向知识”而不是“带着知识走向学生”。课堂上教师可以采用“小

组合作学习”的教学形式，加强学生之间的合作与交流，充分发挥学生群

体磨合后的智慧，必将大大拓展学生思维的空间，提高学生的自学能力。

另外，教师从讲台上走下来，参与到学生中间，及时了解到、反馈到学生

目前学习的最新进展情况。通过学生的合作学习和教师的引导、启发、帮

助，学生必将成为课堂的真正主人。

三、注重信息技术与数学课程的整合。

提倡实现信息技术与课程内容的有机整合，整合的基本原则是有利于

学生认识数学的本质。在保证笔算训练的全体细致，尽可能的使用科学型

计算器、各种数学教育技术平台，加强数学教学与信息技术的结合，鼓励

学生运用计算机、计算器等进行探索和发现。

四、建立合理的科学的评价体系。

初中数学课程应建立合理的科学的评价体系，包括评价理念，评价内

容，评价形式评价体制等方面。既要关注学生的数学学习的结果，也要关

注他们学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要关注他们在数学

活动中表现出来的情感态度的变化，在数学教育中，评价应建立多元化的

目标，关注学生个性与潜能的发展。

总之，只要我们在教学过程中能坚持利用新课程的理念来指导课堂教

学，善于运用丰富多彩的课堂活动方式和教学手段，尽可能多地为学生创

造动口、动脑、动手的机会，让他们更多地参与教学，学生学习数学的主

动性和积极性就会得到不断加强，学生的数学素养和创新能力就一定会得

到全面的提高与发展。

学习新课标心得体会篇二

为期三天的培训，我受益匪浅。从老师们透彻的分析中，我更加了解

到新课程标准对培养学生的语文能力之重视。我也再一次更清晰的认识到

小学语文的核心是工具性和人文性的统一、它是儿童学习母语、运用母语

的教育。因此，我们的语文课应上出以下几个特点。

一、体现语文味

所谓的语文味即是语文的文学藴味，包括语文、文学、形象、构思、

意境、哲学、情趣等藴味，即语文美。

其次，要围绕“语文本体”引导学生在充分的思维空间中，多角度、

多层面，甚至是有创意地去理解、欣赏作品，产生对文本的情感美、语言

美、形象美、构思美、意境美、哲理美和情趣美的认同与赞赏，并产生强

烈的求知欲、创作欲，从而更加热爱祖国的语言文字。

二、体现儿童味

小学的语文是儿童的语文。语文教师的任务，主要不是教导学生和控

制学生，而是通过文本向学生提供一个更活跃、更开阔的语文实践平台。

在“还”的过程中，语文教师应该自起至终、自觉自愿地成为学生实践的

组织者、服务者和帮助者。激发学生的阅读愿望和激情；洞察学生在语文

实践过程中可能遇到的困难和障碍；诱发学生作为一名读者的发展和创见；

带领学生经由语文课走向一片新的语文天地。更重要的是凸现儿童的主体

地位，把儿童的精神融入语文课，让童声、童心、童趣在老师的唤醒、激

励和鼓舞中真实体现。在教学中，我们要尊重儿童的原始表达，要体会语

言的真意，要让儿童真情流露，尊重儿童的语文世界，上出儿童味来。

三、体现个人味

语文课的语文味，一般是说语文教师在教学过程中处理教材、组织教

学活动、选择教学手段、运用教学语言以及教师的仪表风度等诸种因素，

凝聚之后显示出来的审美风貌，审美风貌表现为真、诚、新。这种审美风

貌体现于教学的全过程，并为学生所品评体验，或深或浅或长或短地吸引

着学生。古人云：文如其人。今人说：上课如作文。正如大自然里没有两

片完全相同的树叶一样，世界上也没有两个个性绝对相同的教师，即使他

们的年龄、学历相同，但每个人的性格、气质、感情、特长等总是千差万

别的。那如何