人教版三年级语文下册《七单元--22-我们奇妙的世界》公开课.docxVIP

人教版三年级语文下册《七单元--22-我们奇妙的世界》公开课

教学目标

22.我们奇妙的世界

知识与技能：

1.会认本课“呈雕”等8个字，会写“呈幻”等13个字，理解相应的词语。

过程与方法：2.正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：

第

第一课时

【课时目标】

1.会认本课“呈雕”等8个字，会写“呈幻”等13个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

【教具准备】

教学课件

重点难点

教学课时

【教学过程】

1.理解课文内容，了解海底世界的奇妙所在，体味文章的思想感情。

2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描

情感态度价值观：写

情感态度价值观：

体味作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。1.理解作者从哪些方面写世界奇妙。2.感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。

2课时

一、谈话导入，揭题解题：

1.(课件出示2)展示日出、日落图片或者其他体面片，进一

步感受自然界的奇妙。

从刚才同学们的交流和老师展示给你们的图片(或者体面片)

中，你觉得我们这个世界是怎样的一个世界？

2.揭示课题，板书课题：这个奇妙的世界。

3.抓题眼解题，引入课文。

(1)板书课题，齐读课题。(板书：我们奇妙的世界)

(2)过渡引入：课题中哪个词是题眼？(奇妙)

刚才，我们用自己的眼睛发现了我们这个世界的奇妙，现

在，我们再来尾随作者彼得.摩西去感受他眼中奇妙的世界。

二、初读课文，自学生字。

1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可

以借助拼音朋友，也可以请教老师或者同组同学，争取把课文读

正确。

2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。

3.试着读课文。

(2)找出文中概括写世界奇妙的句子。

(3)读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？2.学生全班交流。

(1)全文按总——分——总的顺序写。(板书：总——分

——总)

(2)文章开头一段概括写世界奇妙。

(3)文章开头和结尾呼应，更加强烈地表达了作者的思想

感情。(板书：奇妙无穷)

【设计意图：

借助图片，解

题，使学生兴

趣浓厚地投入

到新课的学习

中。】

【设计意图：

先解决生字问

题，为阅读理

解课文打下基

础，扫清障

碍。】

【设计意图：

先练习读好课

文，读通顺，

理解词语，提

出质疑，为下

面的理解分析

做好准备。】

【设计意图：

初读感知，理

清文章脉络，

弄清文章叙述

结构，整体把

握好文本。】

【板书设计】

22我们奇妙的世界

总——分——总

奇妙—(天空、大地)—奇妙无穷

【课后反思】

成功之处：

本课教学，首先展示图片，引导解题。再在自学的基础上，解决生字新词。在此基础上梳理文章脉络，掌握文章行文顺序，把握文章结构，对文本有个整体感知和概括。所以这些都是为了扫清文章的阅读障碍，打好字词基础。设计扎实有效，充分放手给学生自主解决字词，训练了学生自主探索的能力。

不足之处：如何让课堂扎实有效，而不是浮华热闹。

第

第二课时

【课时目标】

1.理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体味文章的思想感情。2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。

【教学过程】

一

一、复习旧课，导入新课

1.指名朗读生字、新词。(课件出示7)

呈现变幻蜡烛诱人圆润乘凉光芒

振翅飞翔光辉存在刀剑普通模型

2.指名朗读课文，开火车读。

这节课我们继续学习《我们奇妙的世界》，看看我们的世界

有多么奇妙。(板书：我们奇妙的世界)

【设计意图：

复习导入，出

示字词，朗读

课文，引入课

题，温故而知

新。】

3.课文是按什么顺序写的？从哪几方面介绍了世界的奇

妙？(板书：天空大地)

二、品读感悟，体味感情

(一)学习课文第2—8自然段。

1.自由读课文第2—8自然段，思量：

(1)画出总起句。(第2自然段)

(2)天空展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙？(天

空的日出、云彩、雨点、落日、星星，都是寻常我们见过，是

很普通的事物。)

(3)用心读读这些语句，从中体味到作者怎样的思想

感情？

(4)作者是怎样把事物写生动、写具体的？(颜色形状)2.讨论交流。

3.指导有感情地朗读，读出热爱之情。

4.拓展练习。填空，再回答问题：(课件出示8)

(1)有时，云彩在()的天空中飞翔，它们就如同经过()

一样，呈现出()形状，告诉我们许多美妙的故事。

你能想象出哪些形状？

(云彩有的像骏马在草原上奔驰，有的说象羊在低头吃

草………)

(2)雨后，我们会看到，地