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《秋天的怀念》预习单导学案设计(部编版七年级上册)
学习目标
1.把握文中重点生字词,整体感知课文内容。
2.学习朗读,把握本文感情基调的变化,注意语气、节奏。
3.了解本文深沉含蓄的抒情特点,深入理解作者复杂的情感。
4.理解本文主题,结合自己的生活体验感悟母爱和生命。
重点
难点 1.了解本文深沉含蓄的抒情特点,深入理解作者复杂的情感。
2.理解本文主题,结合自己的生活体验感悟母爱和生命。
一、预学单(课前)
1.给下列加点的字注音。
瘫痪()侍弄()憔悴()絮叨()仿膳()诀别()捶打()整宿()烂漫()
2.阅读下面这段文字,给加点字选择正确的读音。
2010年的岁末,史铁生,这个地坛的孩子永远离开了我们,但我们将永远记得他留下的这段文字:“微笑着,去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给(A.gěiB.jǐ)予了太多的磨难,不必抱怨生命中有太多的曲(A.qūB.qǔ)折。大海如果失去了巨浪的翻滚,就会失去雄浑;人生如果一帆风顺,生命也就失去存在的魅(A.mèiB.guì)力。”
3.了解作者:
史铁生,作家,代表作有小说《》《》《》,
散文《》《》《》等。
4.通过预读课文,整体感知课文内容,完成下列结构导图:
人物事件
“我”
秋天的伟大的母爱
怀念
母亲深切的怀念
妹妹
二、互动单(课堂)
探究点一:用一句话概括课文主要内容及课文主题。
探究点二:说一说本文题目的含义,你是如何理解文中“好好活儿”的?
探究点三:找出文中人物描写及景物描写的语句,分别品析其描写作用
三、课堂练习
5.细读课文,思考回答下列问题:
(1)已悟透生活的作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生,你所理解的“母亲”的艰难
表现在哪些方面?请结合全文概括归纳。
(2)文章结尾写“我”去北海观赏菊花,你认为这样安排有哪些作用?
6.对本文写作特点的分析不正确的一项是()
A.本文运用了衬托的手法,用“我”的暴怒无常衬托了母亲的坚韧、顽强。
B.本文以日常琐事为题材,用对比的方法突出了母亲的崇高形象。
C.本文采用了语言、细节、动作、心理等多种描写手段刻画人物。
D.本文不是以情节的曲折巧妙取胜,而以从“平淡”中提炼出的高度浓缩的情感震撼人。
四、课后练习
从下面的话题中选择其一,认真写作,在本内交流:
1、假设史铁生站在母亲的墓旁,你觉得史铁生会跟母亲说些什么?请你用第一人称来写,
字数在100字左右。
2、如果史铁生能收到你的来信,你会给史铁生写些什么呢?请写一写,字数在200字左右
五、反思总结(困惑或收获)
说明:请每位老师根据集体主备研讨后,使用发现问题及时用不同颜色字体记录,第二次集体备课时交备课组长,定期交教务处以便考核。
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