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信息技术在小学语文教学中的融合实践探究优秀科研论文报告

【摘要】这些年来，我国的科技不断发展，信息技术在日常生活中的应用也逐渐增多。在教育方面，也可以将信息技术与教育相结合，这样可以向学生更好的传授知识。在小学语文教学中，语文教师可以将信息技术与教学相融合，利用信息技术出示学生必须掌握的语文重难点，这样可以使学生有步骤的学习语文知识。所以说信息技术在小学语文教学中的应用，能够使学生更好的学习语文内容。

【关键词】小学语文信息技术融合实践

【正文】教育与信息技术相结合，要求教师在教学过程中积极的使用信息技术对学生进行教学，但是大部分语文教师对于信息技术技能并不能够灵活应用，所以在教学过程中不能够充分地体会出信息技术的重要性。这样就需要教师参加学校组织的培训活动，提高自己的信息技术使用能力，并且充分了解信息技术的作用，从而才能够更好地将信息技术运用到教学过程中，使学生在课堂上注意力更加集中，认真听取教师讲授的语文知识，从而使学生掌握更多的语文内容。

一、小学语文教学现状

现阶段大部分语文教师在进行教学时，都是通过传统的教学方式对学生讲授知识，这种教学模式营造了一种枯燥无味的学习氛围，使学生不能够灵活的学习语文内容。大部分语文教师忽视了信息技术在教学过程中的重要性，所以很少将其应用到课堂上，不利于学生了解信息技术的相关知识，也不利于学生学习语文知识。面对这种现状，语文教师需要在网上查询相关资料，丰富自身的专业知识，让学生专注于自己讲授的语文知识，从而更好地学习语文内容。当然，在这个过程中，教师也要引导学生自主使用信息技术查询相关资料，从而使学生在课下丰富自身的语文知识储备，使学生更加热爱学习语文。

二、信息技术在小学语文教学中的应用措施

2.1利用信息技术创设语文情境

语文教师在进行授课时，要使用信息技术创设语文情境，，这样可以使学生投身到课堂上，认真地学习教师讲授的语文知识。教师可以利用信息化技术在网上查询相关的资料，然后在课堂上给学生出示资料或者是出示相关的语文知识的视频，这样可以让学生在这个情境下更好地学习本节课教师将要讲授的内容，从而能够使学生更好的学习语文知识。当然，教师在创设语文情境时，要让学生积极的参与进来，这样才能够使学生亲身的体会到语文知识的魅力。

2.2利用多媒体设备教学

多媒体设备教学是信息技术应用在教学中最常见的措施。语文教师在教学时可以利用多媒体设备出示思维导图，使学生的思路更加清晰，从而更好的学习语文。当然，教师也可以播放微课等视频，使学生能够及时巩固自己在课堂上所学的知识。微课和翻转是信息技术的产物，其内容精炼，时间较短，可以使学生在观看视频后更好理解教师在课堂上讲授的内容，从而使学生更加热爱学习语文。

例如：小学语文教师在讲授“小英雄雨来”时，教师可以利用多媒体设备出示小英雄雨来这篇文章的思维导图，让学生能够明白这篇文章的段落划分以及中心思想，这样可以使学生在学习这篇文章时，思路更加清晰，能够有目的的学习文章。教师在讲授小英雄雨来这篇文章后，可以查询相关的微课视频，让学生观看，这样可以及时巩固学生在课堂上所学的小英雄雨来的相关内容，使学生能够更好的掌握这篇文章。教师利用多媒体设备出示重难点以及播放视频都是将信息技术与语文教学相融合的结果，能够使学生更加热爱学习语文。

2.3教师引导学生使用信息技术

教师在课堂上使用信息技术进行教学，改变了自己以往的教学方式，但是这并不能够将信息技术的作用发挥到最大。语文教师在教学过程中也要引导学生自主使用信息技术，教师要适当的向学生传授相关的信息技术技能，并布置相关的语文作业，让学生利用信息技术进行查询，这样可以使学生在课下学习相关的语文知识，丰富自身的语文知识储备。当然，教师也可以让学生在课下查询相关的微课进行观看，这样可以及时巩固所学内容，从而能够使学生更好地学习语文知识。

三、信息技術在小学语文教学中应用的作用

3.1有利于激发学生学习语文的兴趣

信息技术与语文教学相融合是近些年来提出的新的教学方法，教师在教学过程中，利用信息技术对学生教学营造了一种轻松愉悦的氛围，使学生更好的学习。当然，教师也可以利用其创设情境，让学生在情境下更好的理解教师讲授的语文知识，对语文知识产生一定的兴趣，从而能够自主使用信息技术在课下查询相关的语文内容，或者观看相关视频，丰富自身的语文知识储备，使学生能够更加热爱学习语文。

例如：小学语文教师在讲授“铁杵成针”时，教师出示铁杵成针这篇文章学生必须掌握的重点和难点，可以使学生有目的的学习语文知识，当然，教师也可以布置铁杵成针的相关作业，让学生完成，教师要引导学生利用信