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分析货币银行学教学面临的问题及对策研究

在许多高等学校中，货币银行学是其治理学与经济学专业的核心课程，同时也是金融学中最重要的理论性课程。本文从货币银行学课程的性质与特点动身，分析了货币银行学课程在教学过程中存在的一些问题，并相应地提出了一些改革与创新的对策，盼望可以为相关讨论供应一些理论性的参考。

货币银行学教学问题对策

一、货币银行学课程的性质与特点

（一）货币银行学课程的性质

货币银行学主要是讨论信用、货币、金融市场以及金融机构的一门学科，它主要讨论金融运行规律与金融市场的历史进展。该门课程从课程性质上来看是一门社会科学课程，一般来说，社会科学课程在考核上很难与自然科学课程相比，不会经过严密的推导、准确的计算以及实际操作力量的凹凸来考核学生对课程内容的实际把握程度。由于社会科学具有一种“软科学”属性，所以它既不能通过单纯的极端答案或者单纯通过直观的技能评判标准对学生的学习成绩和学习效果进展评判，同样也很难通过笔试成绩对学生理论根底扎实程度进展评定，这些因素的存在使教师的教学与学生的学习都增加了肯定的难度。

（二）货币银行学的特点

1.货币银行学具有很强的理论性

作为一门金融学、经济学的专业理论课程，货币银行学对金融学进展的框架性、整体性的原理阐述，这种阐述中既包括对宏观金融层面的理论阐释，同时还包括对微观金融运行原理的探讨与分析。它主要将金融的规律性与运作机制提醒出来，同时也说明了金融学科所讨论的重要内容构造，将各部门之间的联系深入浅出的阐述出来。学生通过对这些理论的学习可以对货币银行学的根本理论与根底学问进展更加系统的把握，为他们以后从事金融、经济等相关工作奠定坚实的理论根底。

2.货币银行学具有很强的实践性

货币银行学不仅具有很强的理论性，同时与现实结合的也特别严密，许多现实的问题拿到货币银行学中都可以找到解决的路径。比方说，本门课程中涉及到的金融机构、信用工具、通货膨胀与通货紧缩、国际金融业务等内容的实践性都很强。通过这门课程的学习可以让学生对现阶段市场中流行的金融产品进展充分的熟识，还可以帮忙学生把握一些相关的操作方法与业务流程，从而使学生的实践操作力量得到提高。

除此之外，通过货币银行学课程的学习，还可以熬炼学生将理论与实践联系到一起的力量，在实际中应用学到的货币银行学以及理论学问的根本原理和方法，对现实的金融问题进展分析，不断提高学生分析详细案例的力量，从金融业务实践中学习和探究具有理论概括性的一般规律与思维方法。

二、现阶段货币银行学教学中存在的主要问题

目前许多一般高校都开头开设了货币银行学课程的教学，高等训练自学考试培训机构以及高等职业院校中也开头争相开设货币银行学课程。货币银行学教学在教学方法、教学内容、考核方式等方面存在的问题较多。

（一）教材编排上存在问题

现阶段许多教材在内容编排上注意专业学问与根本理论的阐述，严峻无视了学科内容与金融领域中的实践相结合，在教学内容上严峻无视了对趣味性内容的编排，金融学专业更是如此。但是，数学专业的学生比拟简单承受具好玩味性内容的学问，这是它们的天性，现在的大学生根本都是90后，他们对当今的世界布满了奇怪心，他们对外面的世界布满了渴望，他们盼望更多的认知外面的世界，对自己所学的学问进展进一步的分析和讨论，这样的东西往往更简单激发他们的奇怪心，很大程度上来说，这些东西可以调动起他们的制造性、乐观性与主动性。

（二）课时安排上存在问题

现阶段许多一般高校中对教学内容的安排比拟合理，课时相对轻松，教师可以有足够的时间进展讲授，可以应用多种教学方式，尤其是对于一些高等训练自学考试培训机构等，他们主要出于节约本钱等因素，对课时的安排特别紧急。在有限的时间内，教师要将许多教学内容一股脑的灌输给学生，这种教学方式的影响下，学生承受学问的效果特别差，同时，这种做法也是对学生不负责任的，教师对于这种现状也表示很无奈。

（三）缺乏动手力量与动脑力量的培育

在货币银行学课程教学中，许多教师是将教学重点放在理论学问的传授上，他们不重视对学生动脑力量与动手力量的培育。在这种传统的教学方式的影响下，学生只会死记硬背，学问点变得特别僵化，学生在学习的过程中缺乏主动性与乐观性，课堂教学中学生没有得到足够的时间进展独立思索，整个教学过程缺乏学生的主动参加，对于学生自主力量的培育是特别不利的，也不利于培育学生分析问题与解决问题的力量，更不利于学生创新力量的培